今天无所事事，于是胡思乱想。想想这些年教写字，一言难尽。话说，以前作为班主任时，总有不少不够周到的地方，因为我不擅长干这个，常常顾不上些琐碎事。但是做为带比赛学生的写字老师，还是很尽职的，因为多少有点兴趣。写字训练孩子的静心，思维，细心，观察能力，审美能力，从这个层面去引导，才会有真正效果。
教了七八年写字了，一般情况下，不联系家长，但有时也会遇到。大部分家长都比较正常的。遇到的奇葩家长也有，不多，就仨。
第一个:当时还在老学校，没写字教室，家长还能进学校，我还只带钢笔字。男家长上办公室接孩子，也不招呼，上来沉默后就说:你教写字还是二年级时的老师教得多！当时我就石化了！后来我才想到他家孩子三年级，不参加比赛，不集训。他说的二年级时是要因为要参加铅笔字比赛所以参加集训的。我欠你家的吗？你家孩子可以参加比赛，也可以不参加！
第二个奇葩:没见过人，只打电话，说是我老公同村老要求多照顾。孩子老实，没声响。三年级时我在该孩子身上花了不少力气，因为他有点基础，又有几个大弱点，架子不正。到四年级，字的架子已经立得很不错了，去比赛是可以获奖的。还有几周就到比赛日期了。集训的紧要关头，该孩子来要求了:“我想去写毛笔字？”“为什么？”“我爸爸要我去的”“马上比赛了，比赛后就可以去写毛笔字了。”然后，第二周去打篮球了。那就不用比赛了！后来家长通过班主任来沟通，说不是爸爸说的。班主任是个姑娘，还不擅长对付这种家长。我要他们自己打电话过来。电话打过来了。没听出什么，倒听出来他家孩子来写字是给老师面子，不参加比赛太可惜。你当我这里是菜市场，想来就来，想走就走！
第三个:孩子顽皮，家长很把写字当回事，每天花不少时间在家自己教。本来这样的孩子我最欢迎。但孩子的行为习惯真的不好。第一次做值日，让孩子和另一个男孩去倒垃圾，我走了去开会了。孩子看我走了就把垃圾筒塞给了另一个男孩，顾自己回去了，让那个男孩一个人拿了一个大垃圾桶去倒！每次写字课我不在，都把教室弄得人仰马翻。但我一回教室，立马老实！这是聪明吗？写字时间本来就短，一般没事我也不离开教室。以前孩子们从来都是认真练习，就他例外！这孩子的行为习惯花了好久才慢慢调整过来点点。
写字很累，每天也不用写多久，写多了孩子厌烦。家长提前教了，在家家长管着写得多，写得不错，但孩子的心理建设没有跟上，静不下心自己练习，沉不下自己思考。孩子在内心不会真正喜欢。所以，一到比赛，就掉链子。比赛时，没家长和老师管着，写不好了。
但家长迷之自信，也从来不愿意和我沟通，这样家长也吃不消的。最终结果，本末倒置，孩子的字写得很好，但没有培养孩子更高层次的东西，这样的训练，没多大用处。
补充:第一位家长的事，过去好几年，记忆有点模糊。其实那句话，如果是好好说的，我也可以沟通下说明下情况。事情上当时我也解释了，但没说到点子上。真正的原因是:三年级一般不参加钢笔字比赛和集训，四年级才参加。而那天也还没到集训时节，是正常的平时训练。家长不太明白内里情况，也并不重视，第一次见，也只见了这么一次，当时是用很不满意的口气说的:还是二年级的老师教的时间多。就这样的意思的话，真的让我气了好多天。当然事实上我也倾向于想办法让学生用较少的时间达到最大的教学效果，不想让学生太累。时间写得过多，也不一定效果就好。
