今天上午的《多维思考》课程，我们教授思考工具PMI，选择讨论“写作业时是否可以听音乐？”
同学们通过罗列做作业听音乐的优点和缺点，聚焦到这四个问题：
1，什么样的作业可以听音乐？什么样的作业不能听？
2，什么样的音乐促进思考？什么样的音乐干扰思考？
3，什么样的人更合适听音乐思考？什么样的人不合适？
4，什么样的场景，更合适用音乐来营造学习氛围，或者舒缓情绪？ 这是思维建模的过程。
（这个讨论，仅限于普通人，天才除外。 ）
一，什么样的作业可以听音乐？什么样的作业不能听？
作业分为：无脑作业、有脑作业、烧脑作业
无脑作业主要是抄写，可以一边写一边听音乐，有两派观点：一组认为随便什么音乐都可以听，一组认为最好还是听轻音乐。
有脑作业只要指你擅长科目的简单题目，可以听音乐；
烧脑作业指需要全神贯注来回思考的作业，比如数学难题，背书，以及需要听说读记的学习项目，均不要听音乐；其实当你集中心神时，会充耳不闻的。
这么看来，可以听音乐的作业其实很少。
二，什么样的音乐促进思考？什么样的音乐干扰思考？
同学们列了三点：
（1）无歌词----否则会不由自主随之哼唱起来，父母看见会产生家庭纠纷；听不懂的歌词倒可以；
（2）没有强烈的情绪，否则情绪被干扰----比如做语文阅读听到加勒比海盗，会产生迷之自信，随便答题还自以为正确。
（3）古典舒缓的音乐，同学们推荐了几个曲子《1812》《月光奏鸣曲》，我自己在课上经常放的《沉思曲》、《新大陆交响曲》、《夏日最后一朵玫瑰》，作用各不相同。 反之，节奏强烈、情感强烈，有歌词的音乐，不合适做作业听。
阿尔法波音乐，也合适促进思考。
三，什么样的人更合适听音乐思考？什么样的人不合适？
自制力高的同学，分场合选择合适的音乐，促进思考，或者舒缓情绪是可以的，不过依赖音乐也不是一个好的选择，毕竟重大考试时没有音乐辅助的。
如果自制力差的同学，索性别听音乐了吧，任何音乐都可以成为干扰。
四，什么样的场景，更合适用音乐来营造学习氛围，或者舒缓情绪？
如果放学回家比较累，可以先听听音乐，到了做作业的时间就关掉；
如果作业中途比较累，也可以听两首曲子，10分钟左右。
其实入睡前听音乐，也很愉快，在柔美的音乐中结束美好的一天。
综上所述，同学们觉得“做作业听音乐”这件事，值得深入探讨，却不需要为此和家长争吵，争执是粗糙和低效的。
我们通过教授思考工具PMI，罗列优缺点----聚焦兴趣点----搭建思维模型----形成完整论述，很高兴今天上午大家有这样的收获。
