这是我们一起探索孩子未来的第12篇文章
我们这一代家长，经历的教育大部分是批评教育。也就是做对了事情，家长简单的点头示意。做错了事情，一顿训斥甚至棍棒相加，造成了大部分国人不自信，小心谨慎的状态。
现在我们长大了，意识到了这种教育对心理上的影响。我们特别想纠正这个方式，于是尽量的去多夸奖自己的宝宝。希望宝宝能够有自信，能够对自己充满信心。
这一点没有错，但是你知道什么样的方式的夸奖才是对的么？
你是否经常夸奖孩子“你真棒”，“你真聪明”，“你真厉害”，“你太有天赋了”，“你真乖”。“你做得太棒了”......如果是，那你一定要注意了，这样夸奖对孩子不但没有积极意义，反而会有负面作用。
一：两种学习目标的不同
心理学家发现，孩子主动学习的动机主要有两种：
一种是“我要掌握这个知识”，称为掌握目标。
另一种是“我要变得优秀”，称为成绩目标。
掌握目标的孩子，在学习新知识新技能的时候，通常表现出一种积极的、适应的动机模式，碰到挫折能够保持积极的情绪状态。
成绩目标的孩子，在碰到挫折的时候，更倾向于认为是自己能力不够，产生焦虑、羞愧、沮丧等消极情绪。从而干扰自己想出有效的策略，反应出一种不适应的状态。
因此，一般的观点认为，掌握目标更能激发学生内在的学习动机，产生持久的推动力并促进学生取得更大的成就。
那么，这两种学习目标的不同是怎么来的呢？
学习目标的不同，是因为思维模式不同。
二：两种思维方式
斯坦福大学卡罗尔.德韦克教授30年前就开始思考一个问题：为什么同样是遇到挫折，有的孩子能屡败屡战、不断努力的去克服困难，而有些孩子却会轻易放弃，甚至不敢去迎接挑战？
她做了大量的研究发现，孩子到底认为一个人的能力主要是由先天确定的还是由后天努力大幅改变的？如果孩子认为是由先天决定的，是固定型心智。如果是认为可以通过后天努力大幅改变，是成长型心智。
成长型心智的孩子认为所有的事情都离不开个人努力，而这个世界上也充满了那些帮助你去学习，去成长的有趣的挑战。所以当他们碰到一个新的更难的问题，不是畏惧，而是兴奋。因为可以帮助自己掌握更多的技能。
固定型心智的孩子会认为一个人的素质是一成不变的。你要么聪明，要么就不聪明。假如你失败了，那就说明你不聪明。所以他们非常难于接受失败。因为失败提醒了他们弱爆了。谁会愿意承认自己是个失败者呢？
研究认为：成长型思维的孩子拥有掌握型学习目标，固定型思维的孩子拥有成绩型学习目标。
三：如何夸奖才能给孩子灌输成长型心智
如果我们直接夸孩子，聪明，漂亮，有天赋，厉害等等，孩子会认为自己得到赞赏是因为自己先天条件决定的。于是他们想要得到大人的夸奖的时候，就会倾向于做那些让自己看起来聪明的事情，遇到挑战，他们更愿意选择容易的事情。如果失败了，他们会认为是自己不聪明导致的。
那我们如何夸奖才能给孩子灌输成长型心智呢？
1：夸努力不要夸聪明
“经过你自己的努力，在这么多乐高零件里找到了需要的那几个，爸爸为你感到高兴。”
“这么多天不断的学习新的字，已经认识了这么多汉字，妈妈为你感到骄傲”
孩子在这种表扬下，会变的更加强化自己学习的目标，失败的时候他会把原因归结为自己还不够努力，下一次更加努力一定会战胜困难。
2：多表扬过程，少表扬结果
比如孩子拼了一个困难的乐高玩具，表扬孩子：你用的这个办法真不错，让你能把它们这么快的拼出来，你是怎么想到的？
在这种夸奖下，孩子会把注意力从结果慢慢的转化到过程上。孩子会认识到学习的过程，学习的方法，比最终的结果更重要。碰到失败，他们也会动脑筋去想其他的方法路径。
3：表扬进步而不是表现
比如“你比昨天又多认识了五个汉字，妈妈为你骄傲。”
而不是简单地一句，你今天表现的真棒。
或者当孩子失败沮丧的时候，找出一个点，和孩子之前的情况做对比，夸孩子的进步，这样孩子就会被激励。
教育孩子需要很有耐心 ，也很费心思，希望这篇文章能够对各位家长有用。
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