《好老师和好学生是“折腾”出来的》，很新颖的一课题。乍一看，原谅我浅显觉得教授跟我们开玩笑了。但是，听完整堂课，对“折腾”二字却有了新一步的认识。
想说的是，今天我被网络给“折腾”了一节课，导致最后，好不容易有幸第一次跟北大教授上麦对话的机会就这样完美的错过咯。
不可否认的是，再好的班级，总会有那么一两个让老师头疼的学生，然后从接班开始便是一场斗智斗勇的车轮战，师生之间彼此“折腾”。
良性的“折腾”，会让彼此促进，彼此成长。刚到教学点，本以为我只要教好我的文化课就好了，画盲的我应该可以完美避开我的短板。可是，班上一个很机灵的小鬼，他接受能力强，很聪明，但就是不爱写作业，除了画画。
也不知他们何时知晓了我的“底儿”，上个月中旬开始，这个小鬼开始不再写作业，不论是课堂作业还是家庭作业，一概不写。找家长聊过，他外婆表示也很无奈。最开始我找他聊，他嘴跟占了胶水似的，一言不发。直到月底，他终于开口跟我“谈判”:老师，我写作业可以，但是你每周必须要给我们上两节画画课，教我们画画，否则我还是不写作业。
妈呀，这是谁透了我的底儿啊？！但是，为了维护老师的尊严，我答应了。说实在的，心里挺虚的，因为这辈子最怕画画，因为小学压根儿就没怎么学过，要说学，也就学过用超薄的宣纸临摹。现在让我教画画，这是要作死的节奏么？不管了，总不能让学生瞧不起啊！
说干就干！都不记得上次拿笔画画是啥时候的事儿咯。从我们谈判那天起，我每天开始利用无课时间跟着网络学习简笔画，坚持每天至少画一幅画。
半个多月时间过去了，“画盲”开始慢慢成长起来咯。从最初谈“画”色变的自己，变得现在看到书本上的卡通画就想动笔画上一画。我的《画盲成长记》上已经画了不下于五十副简笔画，很多都还经过了二次加工。
“画盲”成长了，写作业“困难户”也逐渐脱贫了。或许，这就是“折腾”的意义。折腾，只为成就更好的彼此。
