这两天在看综艺《姐姐当家》，吸引我的除了姐姐们的行为处事，最新一期三宝对孩子的教育理念也引发了我的思考。在他看来孩子12岁以前就是玩的年纪，不要给孩子很大的学习压力。乍一听这个说法是有道理的，但是看到节目中展现出的细节，又让我觉得哪里不对，甚至令人乍舌。孩子目前应该是小学一二年级，还没有养成很好的学习习惯，比如数学课堂作业攒了厚厚一叠没完成，可以说孩子没有跟上学校的教学进度。三宝夫妇对于孩子的这个学习情况没有表现出担忧或焦虑，反而是一副放任自流的态度。三宝告诉孩子数学作业不想写可以不写，反正学校也没有布置过家庭作业，只是课堂作业没完成而已。对数学不感兴趣或者觉得太难，课堂上不想学就可以不学，只要不影响别的同学就完全可以。看到三宝教育孩子的这一幕，我简直下巴都要掉下来了。忍不住要说到底是人家有别的底气呢？还是对小学教育一无所知呢？
差不多一样的情况，我也经历过，在孩子刚入小学的第一年，孩子也有跟不上学校教学安排的情况。在入小学前，我几乎没有给孩子做任何学科上的幼小衔接。唯一的衔接就是暑假里因为没人照看孩子，把他送去暑托班待了几个星期，恰好暑托班有简单的拼音写字计算课，相比于其他家被鸡的娃，我家孩子学的这点皮毛可以忽略不计了。现在想来我当时为什么对幼小衔接没有那么重视呢，可以说是一直以来接受到并且认同的理念就是，孩子就是要以玩为主，不能有太大的学习压力，学科的学习大部分跟着学校流程去走就可以了，没必要逼着孩子在学校以外挤占玩的时间开学习的小灶。然而孩子入小学的第一年，我就被打脸了，不在课堂之外主动努力的后果就是只能在课堂以外被动加班加点。小学一年级课堂作业完不成，每天写作业到晚上八点多是家常便饭，有时候作业多一点甚至到九点多。孩子放学回家后的大部分时间都用来写作业了，一节课的知识还没完全掌握，下一节的新知识又来了，孩子拼音学了忘，很多字母会混淆，数学计算能力跟不上，远远低于老师的要求，一个学期下来，我和孩子都身心俱疲。我从一个温柔的妈妈也变成了一个经常吼孩子甚至会动手的妈妈。我之前所谓的快乐教育理念不但没有给孩子带去快乐，反而导致了对孩子来说不堪重负的学习负担。不能指望孩子到了某一个年龄点就自动适应并有能力匹配相应的学业水平或者是社会化标准。教育是循序渐进的过程，提前为下一阶段的学业做准备是非常必要的。况且以目前校内的学习强度和学习水平的要求，不在课下下工夫，单纯凭校内的那点学习强度是完全无法跟上进度的。英语和语文都需要课下大量的听说读写的练习，数学更需要充分的计算训练。打好基本功，才能为初高中更有难度的知识学习做好准备，甚至有人提出，小学阶段相比于初高中有更多的可支配时间，应该尽可能多的学习学科知识，减轻初高中阶段的负担。我认为学有余力的情况下，适当提前学一部分知识是完全可以的。就拿语文来说，有些孩子喜欢读书，难道只是因为孩子想读更有深度的读物就去限制他吗？显然是不应该的，给孩子托底不设学习的上限，孩子愿意多学显然是好事情，说明他有了学习的兴趣和动力，而家长要做的就是想办法培养孩子以上的特质。
现如今的家长确实更累，学校里整天喊着减负，升学的标准又没有变，依旧是千军万马过独木桥，尚没有看到其他更好的出路，学校里不敢加油，负担又交给了家长。多想也想和小时候自己的父母那样大撒手，奈何今非昔比，情况不一样了，家长轻松了，孩子未来就不轻松。希望学校能给多托底，家长们肯定会欢天喜地了。
