今天看到一篇文章中写到：
研究表明，父母过度投入的孩子更容易焦虑，对生活的满意度更低。独生子女时代，父母总是因为责任心和自信心陷在“育儿洞”里，让全家人都陷入累和丧之中。
我觉得我就身陷“育儿洞”不能自拔。每天看孩子写作业要忍出内伤，奖励、威胁、打骂，招数用尽仍然毫无效果。满满的挫败感和无力感，甚至觉得生活都是一片灰暗，没有希望和未来！
家长在教育过程充当什么角色？是教育的主导者控制者吗？其实更明智的教育方式，其实是学会在家庭教育中做一个“观察者”。
孩子身上的许多才能或特质，其实都是“天生自带”的，父母的苦心培养其实起不到什么影响，可不能“贪天之功”。
长期的独生子女社会，却慢慢地磨损了这种常识感，悄悄放大了家长对自己教育掌控能力和效果的信心。
家长教养的作用，真的有他们认为的那么大吗？
基因的作用约占40%～50%，共享环境约占0%～10%，独特环境约占50%。
木匠是什么？木匠就是用我的方法，用我的框架，用我的模型，用我的图纸来塑造一个东西，比如做出一个家具。
园丁是什么？园丁是用一种好像是外围的、很侧面的、很边缘的方法，试图去影响一个东西。
教师/父母首先是一位观察者，其次是一位指导者。强调“观察”，就是坚信被观察者有自己的生命力和特质，只能顺应指导而不能塑造。
如果我们是从“观察”的园丁视角，而不是从”塑造“的木匠视角，会发现各种孩子的特质很难改变，但是可以通过指导，走向好的方向。
如果我们是从“观察”的园丁视角，而不是从”塑造“的木匠视角，会发现各种孩子的特质很难改变，但是可以通过指导，走向好的方向。
木匠式教育是限制生命力，园丁式教育是激励生命力！
从今后做个园丁，应势利导培养充满生命力的孩子！但我知道，成为园丁也不容易呀！
