早读前，我在走廊遇到了小涵同学，她拉着小A来告状：“老师，他数学家作本丢在家里了。”小A，就是那个被爸爸揍得脸上“开花”负气出走的孩子，昨天我刚找他进行过深刻的谈话。这一次，莫不是他真的把作业丢在家里了？我迟疑着，拿出手机让他联系家长看看能不能送过来，因为这不是他第一次不带作业了。就在我来到班上不久，小A的妈妈发来了消息，说是作业本不在家里，倒是找到了几本别的同学的习字册。习字册先不聊，我们先谈谈数学家庭作业。
周一小A因为挨打向我求救的时候，曾经说过爸爸打他有一个原因是数学作业没写。当天，数学老师告诉我她在检查作业的时候让没写的人站起来，除了小A其他人都主动起立，小A是被同学“举报”后才承认的。我知道了这个情况后，问小A能不能补好作业给老师过关，他承诺我放学前一定写好给老师检查。可是第二天，数学老师告诉我小A并没有实现诺言。我又问小A为什么没有交，他说没有找到数学老师。我相信了他，让他立刻去交作业。我以为，小A会在第一时间里将拖欠作业的事情了结，就没再继续过问，直到周五早晨。
看到孩子妈妈的消息后，我严肃地对小A说，再仔细找一找。大概是觉察到了我的情绪变化，一分钟左右，小A就拿着数学家作本站在了我面前。没有悬念的，他的作业果然没有写。这下可了不得了，他竟然又开始说谎。我按捺住心中的波澜起伏，先把他带到数学老师那里。万万没想到，数学老师告诉我，从周一开始就没有看到小A交作业。也就是说，从挨打到向我求救再到我认为的“深刻谈话”，这几天的时间里小A继续我行我素，不仅不写作业，还用一个个的谎言掩盖自己的不当行为。想到这里，我内心犹如千年寒冰一样，彻骨的凉意在全身蔓延。
这个孩子该怎么去教育？我仔细琢磨着：打？骂？这些他全都经历过了，不过目前看来收效甚微。所以，我应该找到那个可能隐藏得很深的本质问题，就像解开一个死结一样，才能“牵一发动全身”，彻底解决问题。而我要做的第一步，应该让孩子在我面前放下所有的戒备，敞开心扉，这样才能真正地了解他。了解他的成长经历，或许是拿到打开心灵之锁的第一步。于是，我对他说：“你不可能一天就改掉坏毛病，但是发现问题首先得正视它，并提醒自己要做出改变……”
站在我面前的小A，脸上隐隐约约还有几丝血痕，后脑勺的几缕头发依然倔强地翘着，仿佛诉说着内心的某种小情绪。他眼睛圆又亮，专注地看着我，似乎在思考着什么……
