一.儿童家塾班早课
1.老师在黑板上写出了19年目标，写作业五个阶段和假期写作业五个阶段，让孩子们读几遍。
2.又写出相应吃饭五个阶段。
＊吃饭抠这儿，抠那儿，撒饭，挑食，外面不干净，到最后。
＊吃一会儿，玩儿一会儿，看一会儿，挑食，到最后。
＊按时吃完，嘴巴、身上、桌面或地面不干净。
＊按时吃完，做到安静和干净。
＊按时吃完，安静干净，还有户外活动时间。
今天起开始严格执行用餐规则：
＊等待时安静坐好。
＊排队取餐时安静，不交头接耳说话。
＊餐厅轻轻走路，轻轻说话，不许跑。
3.树立榜样：鞠瑞阳写作业时做到安静，一次性完成。
4.老师总结：其实写作业五个阶段，假期写作业五个阶段，吃饭五个阶段都是相同的，写作业做哪个阶段基本其它也在那个阶段。
5.今日起不允许说脏话：好恶心，（不喜欢的食物可以说我还不太喜欢这个口味）屁，傻子，胡说等，不允许给别人要东西吃，如宇豪要鸡蛋：有谁不喜欢的可以给我。
6.写作业顺序：
＊先完成要写的作业。
＊再完成需要做的手工。
＊最后完成需要背诵的。
＊没有手工先写后背。
老师总结早课目的：
1.拉2019年年度目标，概念。
2.每周安排计划的概念
3.知道规则是什么。
4.培养思维模式概念。
5.学习正知，看不同阶段人的行为。
6.举一反三，自我对应阶段，了解自己。
老师讲了核心规律：挣钱，夫妻关系，家庭家族发展都有五个阶段。
二、幼儿家塾班早课
1.是选择工作还是和大家一起开会学习？
孩子们自然选择工作。
2.工作规则：自己安静做工作，不说话，如果有需要找助教轻生说话。如果发声音或说话，回到线上安静，第一次静坐10分钟，第二次静坐十分钟，第三次静坐到工作结束。
3.每个孩子说出规则离线工作。新耀说了开始，有些腼腆，手伸进嘴边说不下去了。老师让他继续思考。第二次回答时，新耀完整流利的说出来。
3.线上时，狄明泽趴在垫子上，老师说：狄明泽是新来的，他和其他小朋友刚来时一样，还不知道该怎样坐（这时候有孩子在下面比划，我原来也不知道怎样坐），慢慢狄明泽会知道，会和哥哥姐姐一样端正坐好。
这个行为鼓励到其他孩子不受狄明泽的影响，并且要做好他的榜样。
离线时最后还有狄明泽一位小朋友，老师：狄明泽你是有工作呢还是和我们一起开会学习？
狄明泽用低不闻的声音:做工作。
老师：哦，一起开会学习，好呀，那就和我们一起学习。
狄明泽声音稍大一些：做工作。
老师：我没有听清楚，是开会学习吗？
狄明泽大声：做工作。
老师：哦，做工作，可以呀，那你回轻轻拿，轻轻放工吗？你取个我看看，如果会了就可以去做工作了。
狄明泽胜利的满足的轻轻工作去了。
这个过程陪伴了孩子自信，学说话和规则的建立。
三.观察员
1.分享两次早课感受，看不同阶段和吸收。
2.观看即思齐上次摔跤碰到林儿撞翻椅子之后的视频“拔高维度，树立方向，演绎摔跤之后的正确做法。
工作目的：先学会一个人做正确事情，再学习一群人在一起如何管理好自己。学的一切都在为人的第五个阶段做准备。
思维模式，决定一个人生活现状。
