下课铃刚响一会儿就有同学跑来告状，说我们班的张永康和王新云在教室走廊里打的不可开交，同学拉都拉不开。我飞快的赶到到教室，他俩还扭打在一块儿，全然不顾老师到场，尤其是张永康还越发逞强。我说：“谁先停下来水就对了，因为先停下的人具有及时止损的能力”，王新云停了下来，但是张永康不依不饶，穷追猛打，感觉要拼上命了，我当时很生气，按照以往的处理方式，我会说：“没打够，操场上继续练。”几个很有眼色的同学把张永康给拉住，王新云很聪明，跑到了教室里。在这种情况下评理不是关键，关键的是让大家先冷静下来，于是我让班长把走廊里看热闹的同学组织回教室安静下来。只有张永康一个人在走廊，他情绪还很紧张，脸憋的发青，我走到他面前平静的说：“等会儿我让王新云过来随便你打行吗？”他说：“行啊，今天非把他揍死不可。”
从这个势头来看，我没采用简单粗暴的处理方式是对的，我再次拍了拍张永康的肩膀，轻轻拉住他的手，他的手很僵硬，脖子上也是青筋暴露，这让我想起来，去年因为一件小事，他就要跳楼的情景，还好他没有拒绝我把他的手握在手心，不用尽量温柔关切的眼神，看了他一阵轻轻的说：“张永康，老师平常对你要求严格不严格？”他也不吭声，我接着说：“平常老师对你要求确实挺严格的，严格到跟我们班最优秀的孩子一样的标准，我想你心里知道为什么吗？因为老师公正公平又很尊重你，所以你很尊重老师，你乖乖的站在老师面前，你相信老师。”这时张永康胳膊慢慢放松了，脖子上的青筋也不再暴露，眼神温软下来了。稍停了一会儿，我轻轻的抚了抚他被抓伤了脖子和耳朵说：“孩子，疼不疼？”他竟然说：“不疼，老师，没事，”我趁机说：“你心里现在很难受，也挺委屈的，你一定答应我先在这儿等着老师，我去班里看看情况，”他诚恳的点了点头，我确任了我在张永康心中的信任，才感离开。
我来到教室里走到王新云旁边，小声说：“新云，你是一个很聪明、也很顾大局的好孩子，张永康表面上很硬，内心很柔软、很善良，在这种情况下我们该怎么办呢？”王新云很识时务，他说：“老师我明白你的意思，我也知道现在该怎么办，嗯，我现在要向张永康道歉。”我很感动说：“孩子你真懂事，等会儿你到张永康面前深深鞠躬道歉，咱看看张永康啥反应，相信张永康会原谅你，因为你知道张永康是一个吃软不吃硬的人，他在某些时候他是很倔的，其实是最需要的是别人的理解和尊重。谢谢新云能理解老师的良苦用心，你是一个很会审时度势的一个孩子。”
王新云走出教室来到张永康面前深深鞠了一躬，谦诚的说：“张永康我错了，希望你能原谅。”说着把手伸了出去，张云康也挺给面子的，伸出手和王新云握了握，王新云说：“我们还是朋友，”张永康郑重地点了点头。
想想刚才那个局面，张永康好像要把王新元给吃了似的，现在都有点后怕，如果是我还是以粗暴的方式来处理，后果可能不堪设想，但是转用一种很温柔的、耐心的方式唤起孩子内心的那份柔软和爱，那么孩子将会井喷式的产生超越我们想象关爱和温柔。孩子内心深处对同学的爱、对老师的爱，其实远远超越于我们的想象，我们不要以表面上他的某一种语言，或者某一时刻的对我们的语言的攻击来判断一个孩子的品行。说实在话，小的时候我们也在背地里议论过老师，甚至也骂过老师，不是吗？所以正确的做法是好孩子的自尊、保护好孩子的优点，孩子越能意识到自己的优点越会爱护自己的羽毛，也会自觉规范自己的行为。如果老师经常体罚或者是粗暴的方式对待孩子，那孩子的脸皮就会被我们一层一层揭下来，从而变成一个不顾脸面、没有自尊的孩子，他可能什么事都会做出来。这也解释了为啥我们对一些调皮的孩子越惩罚反而越没效果。其实孩子的脸皮一但被我们给揭下来，再一块一块的贴回去就不那么容易了。
优秀不是培养出来的，我们只要给予孩子够的尊重和爱心，孩子的自尊就会越来越强，就越知道去维护、发展自己身上的优点，从而让自己趋向完美。教育不是塑造，也不是培养，而是唤醒，让生命如其所是。愿我们做老师的能给予孩子足够的尊重和正面的引导，激发出孩子内心的那份柔软，那么在他内心深处就有一所巨大的爱的资源就会被激发出来，孩子的行为自然就会令我们感觉到阳光向上，积极有爱。
