各位家长好：
今天的家教论坛由杨丽丽妈妈发起，请大家踊跃发言。
主题:现在老师们布置作业时，都会把留的作业、答案发布在手机上，我们怎样控制孩子使用手机的时间，使孩子们能够充分利用手机，不受手机的诱惑，从而不会影响孩子们的学习。
大家有好的方法我们共同学习、共同探讨、共同进步。
上周五晚上八点，我们如期进行的家教论坛。这个话题应该是家长最头疼的问题。心理学王老师在上班，我请她在工作空挡看一下我们的讨论。一开始没有人发言，我有点着急，就发布了我的观点。结果响应的人没几个。王老师给我发了微信：突然感觉没法聊。家长在这里有顾忌的吧。
晚上十点左右我简单总结了一下，就结束了论坛。然后微信给王老师：“今晚看起来效果不好。”我内心对这次论坛感觉很不满意，充满了挫败感。王老师大概还在忙工作，不在线，也没有回话。
第二天一大早我看到了她凌晨时分给我的留言：我这会儿忙完了，离下班还有一个小时。不知道这会儿发信息会不会打扰到你。还是想着探讨一下今天聊天的话题。你明天看到了再回应。
我们都在反思:玩手机是每个家长都头疼的难题，为啥没有家长发言呢？
首先，家长很苦恼，家长也很想找到解决问题的办法。这是老师和家长统一战线的一个点。
在王老师平时进行的心理咨询中，最重要的就是要找到双方合作的点，一起来解决问题。能不能成功，找到共同的目标是个突破口。先把家长拉到自己的一个阵营里，跟家长站在一起。这是我们讨论的一个前提条件。
如果家长有顾虑和担心，觉得孩子玩手机，是家长管理不到位，给老师的教育制造了麻烦，让孩子成绩受影响，是家长没有尽到责任。这样，双方的位置就变成了一方是领导在训话，一方是接受批评的位置。合作的基础没有了，就无法讨论。
其实，孩子是家长们的孩子，对老师来说，再急，也是六十分之一的急，而对于家长来说，才是百分百的急。所以，我们是局外人，永远没有家长想要改变的心强烈。哪怕是最不在乎孩子的家长，也比我们急。
那么讨论的基础是什么呢？看到家长想要改变孩子的焦虑，也肯定尝试了很多方法，之所以这么无奈，有的甚至嘴巴上说着我都不管他了。其实那都是尝试了无数方法后无奈的气话，更加说明家长们的不容易。越是不可爱的孩子更需要加倍的爱和关注。这是家校探讨的基础，明确这个基础，才能跟家长建立同盟关系。
在这个基础上，家长感受到被理解，被看见自己的努力，才能打开讨论的话题。然后老师再询问:家长曾经做过哪些努力和尝试，有没有相对有用的方法？每家孩子的性格不同，家庭环境不同，他们使用的方法也千差万别，让他们多说自己尝试的方法，没有对错，我们都是在摸索，在找方法，都是为了孩子好。看到家长做到的地方，看到孩子没有玩手机或者玩得比较有节制的情况，看到孩子在那么想玩的情况下，依然能做完作业再去玩手机，最差的情况是，虽然没有做完作业，也有惦记着作业，让自己痛苦挣扎的那份心。以上都是值得家长和老师肯定的地方。
玩手机这是个普遍问题，毕竟在学习上手机还有用。所以，要提醒家长管理孩子玩手机，要理性看待孩子玩手机。因为不要手机，说不定同伴会瞧不起他，让他孤独，被嘲笑，这都是真实的。如何管理孩子玩手机的时间，让孩子学会自我管控是目的。这也是一个非常漫长的过程。需要足够的耐心。
王老师细致入微的分析，也让我幡然醒悟，我的问题在于没有做到与家长共情。大概是因为前几天七班家长在群里说:请老师不要在群里发作业。家长对老师不满，是因为孩子总借口看手机上留的作业，家长很难把控。我自己作为班主任，也和其他老师一样，对不少家长懒于管孩子，动不动以买高档手机为奖励，也很不满。家长在家很难坚持原则，往往受制于孩子。孩子为手机闹得厉害了，家长马上妥协。怕孩子离家出走，甚至自残，家长往往也很无奈。在我们班，老师看到的学生，上课不爱回答问题，作业基本上是应付，学生只接受简单知识，不爱动脑子。主要就是因为手机时代，动脑筋不如查一下答案更方便快捷。
所以说，家长怕手机，孩子爱手机，老师恨手机。
我非常赞同王老师的观点:一个人，不会因为你指出他多么不堪而去改变，只有他感受到鼓舞和激励的时候，才会想要改变。
我想这一点不仅适用于家长对孩子，也适用于老师对家长。
想到我举办家长论坛的初衷，就是想让家长有信心、有方法、有能力地教育孩子。那么，我必须与家长之间建立同理心，才能理解家长，指引家长，真正实现家校共育，为孩子们的健康成长助力助跑！
