1
我的叔叔对于他的长子已经非常恼火了，我周末到叔叔家总会听到这样的对话：
“起床了，我喊了你三遍了！！！”叔叔声音中带着恼怒。
“好，知道了。”我的堂弟小龙感觉到很厌烦。
“话都不听，让你做作业不做，像你这个样子怎么考高中呢？”
弟弟小龙无语，因为这样的话已经在他耳旁重复了上百次，虽然已经形成了免疫，可依旧让人感到心烦意乱。
2
三天前，我叔叔给我打过电话来说：“你弟弟学校那边请了一位协助青少年健康成长的心里老师，我去听了她的讲座，说的很在理，所以我和她预约了一下，周日晚上七点带着你弟弟和她聊聊。”
我说：“很好啊，毕竟你之前和他说了很多次都没什么好的效果，尤其青少年青春期普遍有叛逆的倾向，值得一去。”
周末这天我也过来了，叔叔提出让我也去听听，说不定对自己也有帮助，我表示同意，毕竟也没什么事情。
计划是晚上7点，我叔叔6点20分，就把我和弟弟召集起来，口里念叨着:”千万不能迟到，给人留个好的印象，宁可早去15分钟，也绝不能让别人等自己一分钟。”
我表示赞同，毕竟是对别人的尊重。
果然，我们6：40就抵达目的地。
3
这位心理老师姓陈，心理学博士，还是资深的心理咨询师。
进门，陈老师很热情第迎接了我们，举止端重，温文尔雅，一言一行呈现出一种难以言状的气场。我心里暗想：毕竟是”修炼”过的！
随后他很亲切地称呼我弟弟为小龙，声音极尽温情，如春光暖暖照射的流水，温暖而让人喜欢。
她不断地向我弟弟提了问题，很多问题，准确说是很多具体而且细致的问题，我和叔叔在一旁都听得非常的认真，因为这些问题探索除了一些我们之前所不知道的事实。
我们以为弟弟学习不好是他不自觉，缺乏自律，而且笃信自己的判断，所以一直向弟弟强调要有自觉性，要负责等等。
而事实是（根据我弟弟的表述），他有些自负，过高地评价了自己，因此一些重要的课程和科目他认为没那么重要，于是上课显得不够在乎，导致成绩停滞不前（弟弟自己说的）。
4
于是陈老师把我叔叔唤到她的跟前，询问：“你觉得刚才我和小龙的沟通方式和效果怎么样？”
我叔叔点头称好。
陈老师进一步问：“那你愿不愿意以后像我一样和孩子进行沟通呢？”
我叔叔点头表示赞同，“会的。”
“好，那你说说我刚才和小龙在沟通时有什么关键的要点？”
“首先，要心平气和和他讲话；不要着急；然后要注意方式和方法。”
“嗯，你说的，在态度上要心平气和，互相尊重，那么你有注意到我的方式和方法吗？”
叔叔愣了一下，好像没要get到这个要点。
我也在听，我的想法是：方式方法就两字——提问，因为我全程听到的都是陈老师在提问题，加上少有的确认，似乎对方心里面就有答案，只不过对方还不太清楚，于是陈老师就通过自己的提问，让这些想法和答案清晰化和具体化，好像是自己说服了自己，而且是用陈老师的思路，在她的引导下说服了自己。
当我正准备插进去时发表自己的看法是，陈老师一眼看出了我叔叔沉默是的窘迫，于是给出了答案：我刚才做的就是澄清具体化，因为我全面地搞清楚了孩子的状况，具体到每一个科目，每一位老师，将这些内容澄清，让孩子明白且确认自己的问题所在，再引导他尝试去找方法。
“澄清具体化”，我很庆幸自己学了一个新名词。
5
其实到这里问题差不多交流完了，是该说再见的时候了。
这是陈老师文：“其他还有什么问题吗？”
我弟弟和叔叔纷纷表示没什么问题啦。
然后陈老师讲目光投向我，问我作为哥哥有没有什么问题。
我忽然感觉到自己的存在感来了，于是说了自己的看法：
“谢谢陈老师的解答，对于我的弟弟，在我看来他有两个方面需要老师您的帮助，希望你可以给他一些建议，一方面是他的生活习惯比较差，比如早上起床总是起不来，中午吃饭都需要我叔叔左一次右一次地喊：另一方面刚才你也和他一起分析得出结论了，我弟弟对于自己的认识和评价是不到位，也就是说他思考和看待问题的思路不是很成熟，所以希望陈老师能够给他一些这方面的指导和帮助。”
说完，我认为自己说的没毛病，正等着她揭晓谜底。
不过她不按套路来，直接回答我的问题，而是问了我一句：“你怎么判断出来小龙就一定是生活习惯差和需要思路思维的指导呢？”
于是我极力用尽自己表达的能力，详细例举了我所了解到的事实，内容翔实，情节丰富，算得上是一次标准的自我论证了，以试图让她认可我说的是正确无疑，而且我也对自己的表达充满信心。
没想到陈老师居然摇了摇头，对我说：“你刚才说的都是事实，可是他真的就是习惯差吗？你认为他习惯差，他自己就一定习惯差吗？”
我坦白回答说：“这倒不一定！”
于是，她把自己跟前的杯子放到我的跟前，问我说：“你告诉我，这是什么？”
我一愣，不就是一只杯子吗？但觉得不妙，不能按她的思路回答，其中必然有预先设置好的陷阱，就等着我往里面跳呢，我那时虽然明知是陷阱，却也不得不做出回答。于是笼统地说：“这是一个工具。”
当时几乎所有人都诧异地看着我，我的叔叔和我的弟弟，当然还有陈老师的两个助理。
不过陈老师依旧温文而且淡定，语气平淡，继续问：“那你弟弟小龙认为这是一个工具吗？”
我说：“我可以向他说明这是一个工具。”我的语气不卑不亢，自信而且沉稳。
我忽然看到陈老师眼中一道金光闪过，语气开始变得凝重：“那如果我说这是一只马桶，我就是用马桶喝的水，你觉得怎么样？”
马桶！！！
我倒吸了一口凉气，无形之中有了一种针尖对麦芒的感觉，我不是来干架的，也没必要在口舌上争一生胜负。
于是微笑这说：“用马桶喝水，听起来是一件很有趣的事情！”
其实我当时想补充的是：“马桶不是工具吗？”不过我瞬间咬住了舌头，取而代之的是长久的微笑。
陈老师见我有妥协之势，于是又恢复温情，语气再次柔和：“因为我小的时候，我奶奶就告诉我，喝水要用马桶，而我刚才给你递过来的就是马桶。所以你刚才说你的弟弟习惯差，那只是你认为你的弟弟习惯差，他自己不一定这样认为啊，所以我们要做的不是对别人的行为表现盖棺定论，而是一同去搞清楚为什么你的弟弟并不认为那样做是生活习惯差，一同去探索好习惯的标准，你明白我的意思了没？”
我听完发现果然在理，于是迎合说：“相当于就是需要搞清楚为什么用来喝水的不是杯子，而是马桶，然后再一同探讨喝水的东西到底是什么东西，因为每个人的认识都不一样，我以为是这样，然后就断定事实应该和我想的一样，可实际上并非如此。”
陈老师很满意地点了点头。
6
我似乎也想清楚了一些东西，进一步补充说：“看来对同一件事物和现象每个人都有自己的看法，很多人往往会将自己的主观看法强加于别人，希望或者是强迫别人和自己想的一样，以同样的视角和眼光看待问题，因此有了暴力，有了冲突，有了伤害，当我们却还坚持认为自己是对的，别人因为和我们不一样就是错的。”
陈老师非常欣赏地看着我：“你说的对，把我接下来想要说的话都说的差不多了。”
然后，她回过头对我弟弟说：“小龙，我希望你也可以从对方的角度来理解一下爸爸和哥哥的看法，尝试着和他们一起寻找原因，达成共识，好不好？”
“好，我知道了，陈老师！”我弟弟心领神会地说道。
这次咨询这样算是结束了，我门纷纷表达了对陈老师的感谢，临走之际我还引用了一句看似夸张却无比真诚的套话——听君一席话，胜读十年书。
出门后走在街道上，我心里头感觉无比的畅快，原来每一个人的都有一个属于自己的世界，这个世界有个性化的思想、经历、经验和价值观等构成，当我们打算用自己这一个世界去衡量评判他人的另一个世界时，甚至还妄想给他下定论，错误和悲剧就从这里开始。
