读课文之前，我给学生明确了本课提高阅读速度的重要方法：带着问题，抓住关键字词进行阅读。
跟前两课一样，出示计时器，进行倒计时，本课共给了5分钟时间。倒计时开始，没一会儿就陆陆续续有举手的同学，慢慢地举手的人越来越多。这次孩子们表现很棒，他们读完就举起手并做端正示意我，没有一个同学发出任何声音，教室里很安静，我们一同等待其他人读完。最后一个学生读完举手示意，倒计时还没有结束，还有一分多钟。整体来看，孩子们的阅读速度是提高了。
接下来，我找几个孩子进行检测，让他们交流课文内容。一些一一孩子说出比猎豹速度更快的其他事物；一些孩子也说出了自己记住的一些细节，主要是说明事物运动速度的数字，其中有两个记错了，其他孩子及时纠正补充。孩子们的阅读质量也是有保证的。
检测完阅读质量后，我让他们交流自己提高阅读速度的方法。叫了几个孩子，一个说到了集中注意力，不回读；一个说到了不要一个字一个字地读，要连词成句、一目十行地读；其他几个都说到了专注关键词。我发现孩子们在这个环节的交流有点儿类似回答问题，他们的回答似乎就是为了给我一个标准的答案。我努力引导，希望他们说出一些老师没有讲过但他们用到的方法，没有人说出来；我引导他们关注文章结构，没有孩子恍然大悟，我只能慢慢引导，把每一段缩成一句话，再把每句话连起来读。这时候才有孩子发现了每个自然段的结构特点：从第三自然段开始，每个自然段都是再说谁比谁的速度更快。
