01
放学回家后，跳跳问我：“妈妈，你是不是想让我养成放学后立马学习的好习惯。”
我说：“不是啊，你学习一天回来了，妈妈知道你很累。妈妈不想你那么累啊，只要你要安排好自己的时间，写作业时专心，你想什么时候写什么时候写，只要你能完成就行。”
跳跳“哦”了一声，没再言语。
吃过晚饭，我也没提作业的事情。
跳跳玩了一会，告诉我，
“妈妈，我要去写作业了。”
02
糖糖看英语启蒙电视，跳跳要写作业。
跳跳说：“妈妈，你把电视关了吧，影响我写作业。”
之前也有过这种情况，比如我和爸爸在干什么，她嫌吵她，什么都不让我们做。
开始的时候，我都听她的，但现在我都会对她说，
“不能你写作业，别人什么都不能干了，别人还有别人的事情，如果因为你一个人写作业，别人就停止自己的事情，那不公平。”
“只要不是跟你说话，就不能算影响你。如果你写作业够专心，别人说什么，做什么都与你无关，都不会影响你。”
所以现在，跳跳写作业，我不再像以前小心翼翼，为了不打扰她学习，不出一点声音，她写作业，我该干嘛就干嘛，而跳跳大部分情况，也还是能抵抗这些干扰，专心写作业，只是心情不好的时候，会嫌我们吵她，其实那时候不是我们吵她，是她自己心情无法沉静下来。
03
期末复习，听写学过的生字。
可是跳跳非得看书写，不愿意让我听写，害怕写错了让写三遍。
因为开始我跟她说：“听写是为了找到自己的不足，写错的多写几遍。”
跳跳比较排斥，但后来我告诉她：“如果不听写，你每个字都要写三遍，听写的话，只把不会的写三遍，其他会的写一遍就行了。”
第一次是强调多写出错的，第二次是强调会的不用写了。
同样的目的，但不同的侧重点，后者跳跳就比较容易接受，很开心的让我听写，这样让他觉得在减轻了她的作业。
04
跳跳有一阵子特别抵触作业，写作业状态也很不好，比较容易走神。每天作业要拖好长时间，两三个小时才完成，每天写到十点，导致我有点抓狂。
特别是做口算题，每天的口算作业成为了她的负担，每天写作业，都把口算放到最后，而且是一拖再拖，直到不能拖为止，做的时候也时常走神。
有一次，我发了脾气，规定时间内完不成就撕掉重新来，连续撕了三次，她才做到。虽然是成功了，但到现在我不知道这种做法是对还是错。
对于某些孩子，也许只有这样的方法才能记住，但有些孩子，可能会有更好的方法。
05
完不成作业的情况，跳跳也有，而且有好几次。记得有一两次，我严厉声明，过了九点，就不允许再写了。第一次跳跳哭着哀求我，让她再写一会，我不为所动，硬是狠心的看着她哭着睡去。她自己也在想办法，说第二天她早起写，也被我拒绝了，我的理由就是，没有完成作业，就要为自己的作为承担后果，不给她弥补的机会。
现在想想是不是错了，不让她继续写完的目的是什么？无非就是想让她记住不完成作业的后果，现在我的目的是达到了，但是我的做法是唯一的方法吗？有没有不伤害她达到同样的目的？我不知道如果当时我听从她想出来的方法，再写几分钟，或者早起来再写，最终的结果会是怎么样？会不会也让她能记住不完成作业的后果。
