读佐藤学《静悄悄的革命》，小林老师的一段话如醍醐灌顶，让我对“以生为本”的课堂有了更真切的体悟。他说，判断教学的好坏，只需看教室里每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续投入学习。当教师放下“主导者”的执念，退居幕后做学生学习的陪伴者与引导者，课堂便会焕发出不一样的生机。
这让我想起一次讲授方程的课堂经历。班里有个素来思维敏捷的小男生，平日里总能快速跟上教学节奏，可那节课上，他却皱着眉头，眼神里满是困惑。看到他这副模样，我心里咯噔一下：连他都面露难色，其他学生恐怕更是一知半解。
我当即停下预设的教学流程，不再执着于赶进度，将抽象的等量关系具象化。在一步步的过程中，我看到孩子们紧锁的眉头渐渐舒展，那个小男生也露出了恍然大悟的笑容。我知道，这个知识点真正走进了他们心里。
学生的表情，是课堂的“晴雨表”，更是教学的“导航仪”。作为教师，我们无需在讲台上唱独角戏，而应细心观察，从学生的表情中捕捉教学的契机。只有让学生站在课堂的正中央，我们的教学才能真正走进他们的内心深处。
