我觉得自己还是擅长谈阅读，尤其是亲子阅读，毕竟买了那么多书，我又非常感兴趣。
果果是从一年级下学期开始进入自主阅读的，不算早，但是我很满意。
我们亲子阅读的时间很早，从她六七个月就开始了。但是亲子阅读的时间很长，我希望出现的识字敏感期迟迟不来。到了幼儿园中班认字还没进入状态，一直就是认了忘，忘了认，一度让我觉得崩溃。到了幼儿园大班，我把认字当成了第一要务，而孩子也足够大了，我们用《四五快读》《学前快读600字》等书，慢慢认了500-600字。这五六百字真的太重要了，就是这些字打底，我们开始读《迪士尼我会自己读》这种分级书。分级书的好处是不枯燥，孩子不再枯燥的认字，而在语境中认字，感觉好了很多。这套书读下来识字量得到巩固和提高。这期间我又开始和她读《三字儿歌》，短小精悍，又有意思，孩子也不很排斥。
就这样几套启蒙教材下来，她识字水平上来了。这其中得益于前期大量的亲子阅读，为她积累的很多词语句子，提高了孩子的语言感受力，所以她对文字材料的领会很快。另外朗读也起到了很重要的作用，记得为了让她多读，我陪了很长时间，几乎每天都会读一两个故事，儿歌也坚持得很好。
即使孩子的识字量到了一定程度，他自主阅读的愿望也不会很强，毕竟自己读书是件辛苦的事情。所以后期还是需要做很多事情，去帮助她。桥梁书的作用非常大，那些篇幅不长，内容有趣的桥梁书，让孩子阅读体验到了快乐和成就感，是阅读过程中必需的。那时候买了很多幽默的桥梁书，像《晴天有时下猪》启发小巴士，歪歪路小学等等，还有漫画书的作用也很大。
桥梁书到文字书的坎也需要很艰难地迈进，这时候选书很重要，选孩子喜欢的题材，喜欢的类型的书。我们第一套纯文字自主阅读书是《幸运兔精灵》，那时候她一年上学期刚结束，寒假去厦门玩，她带的就是这套书。记得她在飞机上看了一本，还看哭了。后来是汤小团，再后来是福尔摩斯。这几个大部头的书看下来以后，我觉得故事类的文字书对她都不是问题了，问题是她想不想读了。
就这样我们很顺利地过渡到了纯文字书的自主阅读，到二年级以后又读大英漫画，读猫武士等。她的阅读兴趣和阅读速度都上来了。我曾经看到她读一本13万字的书，一个来小时甚至不到一个小时就读完了。一开始我看到她这个速度很怀疑，曾经见人就问需要我干预速度吗，后来很多人告诉我不用管，我才放心来。她的阅读速度虽快，但是情节把握没有问题，可能会忽略一些细节。但是谁读书不是如此呢？我没有苛责她。
孩子的阅读一直是我坚持跟进的，也是我很为之骄傲的事情。她曾经一边上学一天还能看完一本哈利波特，我很佩服她。
后面的阅读我关注的是阅读的深度，读完国际大奖小说，然后就是光谱阅读，读一些历史和其他的书。最近迷博物学的书，买了一套关于蚂蚁，蜻蜓，蚂蚱等的通俗科普书。我要趁着这鼓劲再多买一些，打开光谱阅读的大门。
