孩子的道德观形成有三个阶段：
一、无道德判断时期：
0-6岁，是靠兴趣引导和家长自律，这个时期的孩子不懂得道理，不知道对还是错，如果孩子犯了错误，首先家长要接纳他的情绪，再用问的方式引导他以后遇到类似的问题怎么处理，不要给他讲道理，讲了也没用。
如有一次小薛在公园走独木桥时和一个小朋友打起来了，那个小朋友哭了，我就过去，小朋友妈妈就说小薛高，小薛先动手了，让小薛给他孩子道歉，这个时候小薛也哭了，但我知道这时分清谁对谁错没有任何意义，小孩子打架是他们自己的事情，最好由他们自己处理。孩子只有通过这种群育的方式才能让孩子更加成熟成长。我没有让孩子道歉，而是抱走他，安慰他，接纳了当时孩子的情绪，不一会儿他又恢复了活蹦乱跳的状态。晚上回家我就和他聊起这件事情，我问他以后遇到同样的事情怎么处理，他就告诉我，首先我让小朋友给我让一下，如果他不让我就跳下去从别的地方上去再走。
这个过程中我没有让孩子道歉，只是接纳他当时的情绪，我再用问的方式让孩子下次遇到同样事情怎么办，没想到孩子处理问题的能力竟然如此之高。
总之这个时期作为我们家长只要引导好、做好自律就可以了，千万不要讲道理！
二、他律道德判断时期：
6-9岁孩子属于这个范围，就是说对这个时期孩子要讲明对错、不讲道理、赏识为主重做一遍，因为这个时期孩子还没有标准，标准在别人那里，在父母或者老师那里，如一二年级老师问这个答案对不对，孩子说对，如果老师再问一次到底对不对？可能许多孩子就会说不对。这个时候孩子有对错之分，但标准是在老师那里。作为我们家长和老师还是不要太讲道理，以赏识为主，如果孩子做错了，就让他重做，如果做对了，就要赏识他、鼓励他。鼓励就像植物需要水分一样。
我们在处理孩子做作业的问题上，不要讲道理，不要情绪化，最好用问的方式让孩子自己发现问题，自己从内心努力去改变，而不是父母的威逼利诱。在检查作业时先挑出孩子做的孩子好的方面给予肯定，再引导孩子发现自己的不足之处。
每一个孩子都是好孩子，如果我们感到教育孩子难管时，一定是我们家长的教育方式出现问题，我们要多反思自己。
三、自律道德判断期：
这个时期孩子懂道理了，有了一定的价值观，就要开始讲道理、讲危害，讲清楚。
如果犯了错误就要惩罚，但惩罚时要注意做到“人事分离、就事论事”。
事情没有做好，只说这个事，孩子是好的，也要让孩子感觉到你是爱他的，你感觉爱他不算，如果没有传递过去，那么讲道理就成徒劳，甚至会引起权利之争、报复、自暴自弃等后果。
就是论事就是指不要给孩子翻旧账，只处理当下的事情。这些道理讲起来很简单，但当我们父母遇到时就很难把控，所以教育孩子不难，难的是家长的自我教育。
谢谢大家，今天分享就到这里，希望通过我分享孩子成长背后的这些规律，让各位家长在教育我们的孩子时心中有数，多一些科学、少一些鲁莽，多一些坦然、少一些焦虑，多一些从容、少一些急躁！
