(四)课程实施

1.关注“四个关系”，防止“钟摆”现象

(1)过程与结果

(2)自主学习和教师讲授

(3)合情推理与演绎推理

(4)生活情景与知识系统(生活味与数学味)

2.强调“数学结论、形成过程和思维方法”的统一

3.强调“学习数学、培养兴趣和形成价值观”的统一

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