【教学札记】2026年3月13日 星期五 晴
以作业为基，育习惯之苗
——低年级数学课堂作业教学反思
开学已有两周时间，这两周里，我一直着重抓课堂教学和常规培养，班上还没有组织过一次数学课堂作业。作为北师大版一年级数学老师，我深知课堂作业是检验学生学习效果、培养良好学习习惯的重要载体，因此早就提前做好了准备，精心为一（2）班和一（4）班的孩子们筹备了课堂作业本。
为了让孩子们拥有专属的、规范的课堂作业本，上一周我专门抽出大约两个多小时的时间，在作业统计APP里为每位同学生成了个人专属二维码。由于没有背面带黏胶的纸，我就用双面胶一条一条粘好，再小心翼翼地逐一剪开，最后整齐地贴在每本作业本的左上角。考虑到一年级的小朋友刚学写名字，书写还不够工整漂亮，我还趁着贴二维码的间隙，一并帮孩子们把班级、学号和姓名都认真写好。看着一本本整齐规范、独一无二的课堂作业本，我心里满是期待，希望能通过这份用心，引导孩子们重视数学作业，养成良好的书写和做题习惯。
今天，我终于安排两个班的孩子们第一次做数学课堂作业，主要让孩子们完成一些基础习题，重点检验近期课堂所学，同时培养他们规范做题的习惯。从作业完成情况来看，整体表现不错，大部分孩子都能严格按照我要求的格式来书写，书写认真、步骤规范，还有一部分孩子不仅格式标准，字迹也十分工整清秀，让人眼前一亮。而且大部分孩子都能在我规定的时间内顺利完成作业，展现出了良好的学习状态和效率。
但同时，我也发现了一些需要重点改进的问题。其中最突出的就是部分孩子书写速度太慢，比如一（2）班的蔡佳玲、刘键廷、赵凌佳晨、刘晓恩、张梓曦、王雨凝几位同学，不仅写字慢，做题速度也很慢，最终没能在规定时间内完成作业，既影响了自己的学习节奏，也需要我课后单独辅导补做。另外，还有几位同学的书写质量有待提升，字迹实在不够工整，需要加强书写练习，比如一（2）班的呙佳鑫、赖东昇、林勇锋三位同学，后续要重点关注他们的书写规范。
除此之外，一（4）班也有几位同学存在类似的问题，罗均豪、谢先安、谢志奇三位同学写作业的速度也比较慢，书写能力也需要进一步加强，后续我会针对性地对他们进行引导和辅导。
低年级孩子的学习习惯需要慢慢培养，而鼓励是最好的催化剂。为了激发孩子们的积极性，让他们更认真地对待数学作业，我在批改作业时，除了按照A+、A、B+、B、C+、C、加油等等级给予客观评价，还专门准备了“书写漂亮”的印章，对于书写工整、完成质量高的同学，都会盖上印章给予表扬。我深知，一年级的孩子渴望被看见、被肯定，一句表扬、一个印章，都能成为他们努力的动力，也能帮助他们更好地坚持下去，养成认真对待作业、规范书写的好习惯。
本次第一次数学课堂作业，既让我看到了孩子们的进步，也清晰地发现了存在的问题。后续教学中，我会针对性地解决这些问题：对于书写速度慢的同学，会通过日常小练习，帮助他们提升书写速度和做题效率；对于书写不规范、字迹难看的同学，会加强书写指导，制定简单的书写练习计划，逐步改善他们的书写质量。同时，我会继续坚持正向激励，多关注孩子们的点滴进步，及时给予肯定和表扬，让每个孩子都能在鼓励中成长，逐步养成认真、严谨的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。
