《班主任兵法》这本书是出自于一位教龄仅有七年的老师之手，这本书是是由每一个小故事构成的，基本都是这位老师直接或者间接经历的学生的事情。这本书很适合师范生或者已经是班主任的老师看，因为我觉得这里面的这些经历可以说是每个未来的老师或者说已经担任老师的都会经历的，如学生的心理问题，学习瓶颈或者师生矛盾等等，他会给我们一些比较好的借鉴方法。不过我得承认里面有一些方法挺好的，比如他在明秀遇到学习瓶颈时对她的鼓励，并且通过班级总结会，让明秀带动班级的学习气氛等等，但是有一些我觉得不是很好，不过这也只是我自己个人的观点。
我记得有一个故事，他们班级的庆庆是一个沉默寡言的孩子，可以说一天都没说几句话，这个孩子母亲去世了，而父亲也因为忙于工作，也是没有什么时间管他。不过这个孩子虽然比较内向，成绩还是挺不错的，属于中等。可是有段时间，这个孩子的成绩突然波动特别大，退步了很多，很多任课老师也向这位老师反映这位庆庆的情况。这引起了这位老师的注意，这个老师就叫他来办公室谈话，可是效果不怎么好，几乎就是一问三不答的情况。这个孩子完全就是把自己的心房封闭得死死的，这个老师也无可奈何。后来在一个校运会上，这个老师发现这个孩子没跟集体一起，也没看校运会，而且偷偷溜回了教室里看漫画，这个时候他想了一个方法，他叫另一个孩子去装水，接着就跟班长说自己准备期中考的试卷不见了，不见的点就刚好是在校运会时候，让班长查一下那个点谁有时间去偷试卷。毫无疑问，嫌疑最大的就是去教室的两个人，其中一个人是被这个老师叫去装水的，排除了嫌疑，那么自然而然，嫌疑人就只剩下了一个，就是那个叫庆庆的孩子。
在面对这个莫须有的＂罪名＂时，那个孩子是愤怒的，他觉得自己是被冤枉的，而这个老师为了让他说出自己的心里话，也是一逼再逼，这个孩子在这么大的压力下终于忍不住了，哭了很久很久，像是要把这阵子所经历的痛苦都哭出来。后来这个孩子还是跟老师说，试卷不是他偷的，这个老师也是表明＂相信＂了他。不过最后这个孩子还是没有将为什么成绩会有如此波动的原因说出来，后来也是改变了很多。
虽然这个故事的结局算是很完满，可是我自己是不怎么赞同这个老师的做法，就是你的出发点是为了你的学生好，可是有其他更好的方法，可以在尊重孩子的情况下的一些方法。这个方法我认为不好一点就是孩子现在还处于成长中，偷窃这种东西对于他们来说罪名太大了，而且还是被无缘无故冤枉，同时这个孩子又是一个特别内向的的人，这种冤枉可以说深深刺痛了这个孩子的心。而且如果说这种方法处理不妥当的话，让其他孩子知道了这个孩子＂偷＂了老师的试卷，那么这个孩子又会经历一些什么呢，被自己全班同学孤立，可能还会从此被贴上一个＂小偷＂的名号，在中学中，很多孩子的分辨能力还是很差的，他们不知道什么是正确的，什么是不能做的，她们不会想那么多，她们只会是身边的人怎么做，那他们也就这么做。最无知也是最恐怖的，这让我想起了校园暴力，校园暴力恐怖的点在哪里呢，就是实施的暴徒是中学生，青少年，他们可能还没有建立起正确的三观，而且他们也不曾想到过自己的一些行为会给那些遭受校园暴力的人来说，这是一生多么大的阴影。
因为就我而言，我也算是经历半个校园暴力的人吧，那是我小学时候，我其实也不知道发生了什么，只是突然身边的人都开始疏远我，包括我最好的朋友，连我走在走廊上，都有人对我指指点点，那段时间基本我都是自己一个人独来独往，包括上语文课，老师问我们有没有喜欢花的啊，有的话站起来，我那个时候特别喜欢花，我就站起来了，然后我前面的那个男生就说，呵，你这种人也会喜欢花啊，奇迹，我那个时候只能是默默坐下去，有太多次太多次这样的经历，从此语文老师再问什么，就算我再喜欢，我也没有站起来过，我也几乎是没有跟其他人有接触。到五年级后，我有一个我认为比较好的朋友，为什么说我是我认为好的朋友，因为后来我才知道，我每次放学都会马上回家，不会在学校多待一段时间，而讨厌我的人就会在其他班级到处说我的坏话，同时我的这个好朋友也会，可以说我当时是很奔溃的，我不明白为什么会这样。直到上了初中，我还一直活在小学的阴影中，只是很幸运的是，我在初中碰到了特别好的朋友，性格也逐渐变得开朗起来。
之前网上有个话题问，如果你是校园暴力的受害者，然后那些施暴者来跟你道歉，你会原谅他们吗？下面的评论基本都是不原谅，其实如果是我，我也是选择不原谅，她们带给我的伤害是无法抹去的，不是一句道歉就可以解决的。那种被所有人孤立欺负的场景不是说很容易就可以忘掉的，那种你把一个人当成自己最好的朋友，你跟她倾诉你的心事，可后来你却发现这一切都是很可笑的。我想起奇葩说里面马东跟蔡康永的对话，马东：随着时间的流逝我们终究会原谅那些曾经伤害过我们的人。蔡康永：那不是原谅，那是算了。是啊，你只是自己在心里跟自己和解了，你再也不会让自己纠结于过往的事情，以前无论发生过什么，无论那些人伤害过我们多深，那都算了。
