一个朋友聊到她读幼儿园的女儿，万圣节的时候画了一个眼睛长在嘴巴上的怪物，被老师批评了，老师说眼睛怎么可能长在嘴巴上呢？怪物不是那个样子，其他小朋友画的怪物也都不是那个样子。
什么是事实？什么是观点？
显然老师混淆了，以为她和其他小朋友主观一致的怪物，就是怪物的样子，所有怪物都是那个样子。
这种不合理认知就叫“以偏概全”。
“以偏概全”的人，被自己所局限，无法从自己的世界里面跳出去，观察整个世界，至少，跳出去之后，看到一个更大、更真实的世界，心智始终停留在儿童心理学家皮亚杰所说的前运算阶段。
皮亚杰把个体从出生到15岁的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-6、7岁）、具体运算阶段（6、7-11、12岁）、形式运算阶段（11、12-15岁）。
前运算阶段的特点之一是“自我中心”：孩子在进行判断时以自我为中心，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。
岂止孩子，有些成年人也是如此。
尽管号称自己对孩子无条件的爱，但事实上呢？误以为无条件的爱是孩子要什么就给什么。
真正无条件的爱是，毫无保留地接纳孩子是一个独立的个体，有自己的感受、自己的想法，和父母不一样的感受和想法。
孩子和父母不一样的，还有“泛灵论”的思维特点。
前运算阶段的孩子，无法区别有生命和无生命的事物，所以把玩具当成有意识的小伙伴，甚至和自己一样，要吃饭、睡觉，会生病，会感觉到疼痛，有高兴、悲伤等情绪。
尝试转入孩子的视角，其实很有趣。
孩子的想象力有四个特性，随着年龄增长，持续发展：
一是新颖性；
（创造性、新奇、奇妙。）
《悬挂建筑》李昱鹏
悬挂建筑是根据大树建造的，它把“叶子”挂在“树干”上，要搬家时只要把“叶子”用直升机掉起来挂在新的“树干”上就行了。
二是神奇性；
（超自然、科幻、玄幻、魔幻。）
现今人类有很多不治之症或恶疾，要动手术，若患者咽下这些微型机械人，它就会在体内自动找出病源，加以治疗，并喷出药水，增强病人的抵抗力，没病的人也可用它来检查身体，确保健康。
三是超越性；
（超越时空、超越现实。）
《月亮度假村》 杨铭
四是未来指向。
（指向未来高科技发展的方向）
这是一个能让聋哑人和正常人对话交流的感应器，把哑巴想要说的话，通过感应器表达出来，它还能把正常人的话让感应给聋子。
新颖、神奇、超越、未来指向，这四个特性本是孩子与生俱来的，所有孩子都有，但每个孩子的想象力最终能发展到哪个程度，有遗传基因这个先天因素，更重要的因素是孩子后天所处的家庭环境、学校环境和社会环境。
家庭环境是关键。很多父母已经意识到了家庭教育的重要性，也在积极参与学习相关课程。
这是很好的现象。有一对懂教育的父母，加上一个懂教育的家庭，这才是孩子真正的起跑线。
话说回来，如果非得给出一个答案，怪物是什么样子？
“多种多样。”
千万不要成为那一种：打着引导孩子成长的旗号，却在啃噬孩子的想象力。
