1

昨天在八年级讲题目，是前天布置的计算题底下学生都默默看着我在上面板书过程，我拿着粉笔问：“同学们，那接下来应该怎么写呢？”

学生：……

我就写出完整的解题过程，然后走下去看，好多学生笔都没动，我语重心长：“有些同学啊，错的题目要修改过来啊……”

回到讲台讲下一道题的时候，我无奈道：“干脆以后你们说你们数学是体育老师教的算了……”

这时一直没搭腔的学生倒是回答得很快：“老师你本来也教我们体育。”

我苦笑，接着讲题。

2

其实一开始我对这个班观感还不错，但是因为两件事之后，我对这个班的观感渐渐没一开始那么好了。

初中阶段有些学生还不太成熟，有些学生敢做不敢当，口无遮拦。

比如我有次说数学课代表的作业字迹好看、卷面整洁，其他同学可以多学习一下的时候，就有些学生发出嘘声。

我冷下脸问：“刚刚是谁？”

愣是没人承认，我就强调了礼貌问题。

这是其一。

教师节那天本来我心情还可以去上课，然后知识讲完了我在讲台上给学生布置作业，学生觉得很多。

我就安慰他们：“你们只要写一本，我要改好几十本，这样想是不是平衡了？”

人群中有个声音道：“改作业是你的事不是我的事。”

我当下就有些心寒，就批评了学生一顿，还准点下课了。

（后来我跟我同学和妈妈交流＋反思自己的学生生涯，得出这里可以采用集体施压，大致就是那个人不承认就不让全班下课）

下午上课我又觉得自己中午的话讲重了，跟学生道歉了。

并且从逻辑上跟学生讲：“改作业是老师的事，按逻辑推，写作业就是你们的事对不对？”

学生认同了，然后我就说大家一起努力达成双赢。

这事看起来不大不小。

这之后学生依旧还是写作业会空题，然后我在黑板上一道一道讲过的题交上来，大部分学生也不改，还是错的。

这些就是他们学习态度不端正的问题了。

这是其二。

这两件事说起来吧，不大不小，但确实能反映出此班级里存在的一些问题。

而且在第二件事发生过后，我改作业改得很细致，基本上七成学生错的我都会在旁边用红笔写上正确答案然后鼓励他们试着写一下。

其实第二件事学生那话让我有些被伤到，我给他们布置题目本质上也是为了他们通过练习掌握如何写题。

3

以上这些是学生与我之间发生的事，然后我反思了一下自己。

首先我备课还不够充分，我基本就是按照教案过一遍，重点写在黑板上（还有就是我备课时间真的不够。每天上完课就有作业要改，改完作业又是上课，上完课紧接着又是备课。）

其次我现在对他们基础薄弱有基本的了解了，最紧要的是想办法至少让大部分学生能拿到基础分。

可能因为我初中是一学就懂的，所以我可能写题可以但讲知识点还是不够的。

还需要继续努力，不断摸索啊。