阅读提升智力，如何实践，通过阅读培养思考问题的习惯。
培养学生兴趣，争取学生热爱你的学科，争取学生的思想和心灵的气氛，让学生的兴趣得到开发，唤醒无动于衷的、态度冷漠的学生的意识，唤醒学生内心思考的种子，用认识来鼓舞其他的精神，是他发现自己是支持的主宰着者，把思想同自尊感融为一体。
增加智力活动在课堂中的分量。可能让如何提出有价值的问题，启发学生思考，激发学生兴趣，对教师的专业能力有一定的考量。
想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间。自由时间是丰富学生治理生活的首要条件，学生的自由时间来自课堂民智的，善于思考的教师能给学生赢得自由时间。
提供方法，高中语文和高中政治老师的对话，探讨高中阶段学生的学习特点和认知规律。
我差点就要以老师提升自己专业水平为理论进行评价的时候，因为书中观点提到《老师的时间从哪里来，一整夜只有24小时》当中提到历史老师一生的时间都在备课，只有当自己具备的知识，与要交给儿童的最低限度的知识比例越大，为教育技巧打下基础的职业质量的提高，就越明显就是在讲课堂上讲解教材时，就能更加自如的分配自己的注意，而是放在学生身上观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知思维，实际方面遇到哪些障碍在浇筑过程中给学生以智力上的训练。
孙老师提出了自己的想法和创意，让我感觉到每个老师在探讨学生的方面花费了很大的功夫。
现实是七十二般武艺，老师们都在发挥自己的特点，提升陪伴学生的质量。
