上班路上，听到两个孩子的母亲在交谈：
“哦，小芳，你的孩子也上一年级吗？”
“嗯嗯，是的，小珍。哎！烦死了，孩子在学校搞卫生，还要我们家长参加。”
“是啊！这么小的孩子，能搞多少就搞多少，不能搞就算了，偏偏学校把家长叫去，说什么要教会孩子劳动。我家孩子在家什么都没做过的。”小芳愤愤地说。
“哎！学校真是的！这扫地、擦桌子、擦窗户的事不是很简单嘛，长大了自然就会了，还教个什么劲儿？再说了，要教应该老师去教，喊我们去干嘛，我忙着呢。”小珍也是气不打一处来。
听着她们谈话，我不禁陷入了沉思。回想起自己的孩子上小学时，确实从来没有被学校叫去告诉孩子如何搞劳动，在家里也只搞简单的卫生，现在看来，我做得很不好，没有从小培养孩子的劳动意识。只可惜，孩子的教育错过了就是错过了。如今，我能做的就是上大学让他离我远一点，参加工作离我远一点，从而培养他的独立生活能力。
关于她们的谈话，我想从两方面谈谈自己的想法。
第一，孩子的劳动意识一定要从小培养。这一点我做得不好，所以体会深刻。孩子小的时候，我比较注重的是他的学习成绩及特长的培养，而家务劳动和户外劳动习惯的培养很缺失，所以孩子回家就“躺平”了，要他做点家务就很不耐烦，要他打理好自己的房间也是喊一次做一次，更不用说户外劳动了。
最近在读苏霍姆林斯基《给父母的建议》一书，其中特别提到劳动教育的重要性。他说：
“在劳动教育中有两点非常重要:第一，最大限度地使孩子的劳动具有人道的精神，也就是说，教育孩子为他人、社会和祖国的幸福而劳动;第二，要使劳动成为人的自然状态，成为习惯。
生活千百次地教育了我，使我相信，真正能够享受生活幸福的，总是那些开始上学就开始劳动的人。不是做劳动的游戏，而是真正的劳动，有浑身的劳累和汗水，也有休息和达到目的时的欢乐。恰恰是真正的劳动捍卫着人的良心，失去了它，温柔的幸福之火就会失控，变成吞噬一切的野火。”
这段话告诉我们，想要孩子成为快乐幸福的人就要从开始上学起就要培养孩子的劳动习惯。我希望那两位妈妈不要重蹈我的覆辙，从现在开始就要有意识地让孩子参加劳动。家务劳动，学校劳动，都是很好的劳动方式，而且劳动习惯的培养越早越好。
第二，学校要求家长陪同劳动一定要参加。学校之所以做出这样的安排，肯定是有原因的。现在的孩子都是娇生惯养，扫把拖把抹布肯定没拿过，更不说怎么操作了。之所以把家长叫过来，我想学校并不是让家长代替孩子搞劳动，而是让家长认识到培养孩子劳动习惯的重要性，并把这种习惯带回家去，同时让家长和孩子一起劳动，也是一种亲子关系的培养，是一种很好的家校合作形式。
所以，家长大可不必牢骚满腹，毕竟学校和家长的目标是一致的，不妨带着快乐的心情与孩子一起享受劳动的快乐，从长远来看，这是在为孩子的幸福奠基，值得去做。
