本次月考试卷共四大题，涉及前两单元的内容，考查学生对字、词、句，段，篇的记忆，理解及对知识的综合应用能力。对试卷分析，成绩不太理想。现分析如下：
一、 积累与运用部分共40分，包括字、课后词语的书写，词语的理解，诗句的节奏划分，一些要求背诵的段落和古诗，仿写排比句式的应用等。都是基础知识，总体不错。
现对本班学生在此次考试中此题每题的掌握程度做一分析：
“”看拼音写词语”此题出错最多的是“日寇”的“寇”字，“旗帜”。
“词语理解及应用”出错最多的是“顾影自怜”和“孤芳自赏”中“顾”和“孤”的书写及意义，究其原因是不理解两个字在词语中的真正意义。
“知识积累”部分考察对诗，课文的理解。其中第一题是第二课课后题，此句较难理解，基础差的学生此题几乎都做错了，主要还是对于课文理解不深入。这也是今后努力的方向，应该大胆放手，让学生自己理解课文适时做好引导。
“仿写句子”改题是考察学生对排比句式的理解及应用。平时说句和写作中，学生经常练习排比句式，此题做得较好。
二、综合性学习共6分。这是2019年部分国家一年阅读量调查表。要求学生概括表格信息所反映的主要内容并会写倡议书（倡议大量阅读并会用上读书格言）。此题平时训练不多，学生不会从表格中提取关键信息，不会灵活做题。
三、 阅读部分34分。分课内阅读10分和课外阅读14分，从分值上看，此题占本份试卷的1/4，占的比重较大。考察学生对字词句的理解和运用。此题虽考察的题都是一些基础知识的，并不难：有从文中找近反义词的，有画排比句的，加标点的，题不难，但做得较为糟糕，中等以下水平的学生，有些几乎是空白。这其实也在意料之中，平时那些中下等水平的学生遇到阅读题就做得不好。要么不做，要么写得根本不沾边。反思自己的教学，的确阅读题训练的较少，也指导的不够，这也是今后努力的方向。
四、 习作部分30分。要求有条理、有重点地叙述一次活动的过程。一大部分学生能写清楚活动的经过，但不能运用勾画整体和局部的手法，细致描绘印象深刻的场景，也没有做到详略得当。此题学生悬殊交大，最高分26分，最低分5分。
今后改进的措施：
1、鼓励学生增加课外阅读量，把每日读书的20分钟增加到40分钟，让学生读后多写读书心得。
2、学生每天十分钟有声朗读晨诵课本，培养语感。
3、文中要求背诵的段落句子，做到不仅会背，也要求熟练，正确背写。
4、每天坚持练字，在质量上把关。
5、多练习做阅读题，方法上给与适时引导，引导学生在做题中找到适合自己的方法。
6、一周至少1至2次的习作训练，重视小练笔活动。
