上周四下午，妹妹班主任给我发了一条信息:妹妹上英语时，因为老师让读单词，她嘴巴闭着不吱声，自己翻音标。结果被英语老师给录了一小段视频。
看见老师的信息，我第一感觉是:妹妹这一周因为英语被一对一老师告状，又被我要求背单词，结果在学校又被英语老师“记录”，她的压力一定很大，作为妈妈，我想给她减减压，让她放松放松。
晚上回家，我告诉孩儿爸我的决定，又给魏老师打了一个语音电话，说了我的想法，她很认真地说:如果休息不是落下的更多吗？在她的坚持下，我们商量了一个方案:不做现在的难题，改变计划从最基础的背单词，语法开始，，但是当天课程结束要求妹妹及时整理笔记。
周五接妹妹回家，看她并无沮丧，心想:真是心大啊。事实证明，并非如此，吃饭时候，她借用我的手机，看了班主任跟我的微信信息。我既没追问又没有跟她谈话。
晚饭回家，我到卧室听课，妹妹敲门进来，跟我说周六的英语课。我顺着话头说:靳老师给我发了信息，说了你英语课的情况，我当即决定把周末的课停一停，我想你一定是遇到困难了。妹妹听我说完，眼里噙满泪花。
我继续说:靳老师跟你谈话，是觉得你有潜力，还有很大的进步空间，魏老师也不肯放弃你，于是我们重新定了方案。
妹妹的眼泪流下来，我张开双臂:来，妈妈抱抱，能不能告诉我，你的困难是什么？
我搂抱着妹妹的肩膀，她也搂着我的肩:我不喜欢英语老师，她老师没理由的忽然大声说话，我不喜欢大声说话，我会害怕。我安慰她:可能她管理不了自己的情绪。妹妹说:我不喜欢她。你觉得我们英语老师怎么样呢？我回复她:没有过多接触，不好评价，既然你不喜欢她，那就别离她，咱们好好学习，让她刮目相看。你有不喜欢她的权利，不过咱们不能耽误英语学习，因为是你考试，而不是英语老师。
妹妹点点头。
周六上午，我正听课，孩儿爸回来跟我说一句话:孩子的手机管理是不是调整一下，越不让看越想看。
我想到这段时间，妹妹不完成作业不能看手机的规定，大部分都是作业也无心完成，还会偷偷拿手机。于是跟孩儿爸说:可以，咱们一起商量一下。
孩儿爸转身把这个消息告诉了妹妹，然后跟我说:妹妹说政策终于要变了（我听完笑了）！
中午饭后，妹妹来卧室跟我说:想看会儿手机，我痛快的答应了，并且告诉她，时间她来定，前提是把学校和课外班的作业完成。她说想看一小时，我告诉她准点儿拿出来。
睡前，我把手机拿到卧室里。第二天午饭后，妹妹又申请看半小时手机，我又同意了。不到两点了，妹妹说作业写完了，我有些意外:平常到返校作业都写不完，看来孩子有管理自己和手机的能力。
我心里松了一口气，同时肯定了她:今天的作业效率很高，并且做了订正，我觉得你管理自己没有问题，咱们坚持一段时间，学习肯定有提升。
妹妹美美地享受着夸赞，我也松了一口气。
