周末听了三位专家的讲座之后，对我而言，最触动我心灵的就是这几个关键词，第一个阅读，第二个写作，第三个一分钟练习，第四个习惯。
阅读方面：两天的学习能真切的感受到他们读书的深度和宽度。作为知识的传播者，我更应该意识到阅读的重要性。一个不喜欢读书的老师无法拓展课堂的知识，无法用更多的知识去启发学生的心智。从现在开始，我应该重视阅读，总是认为自己忙，没有时间去读。我觉得我要把读书作为自己生活的一部分。就跟学生读书一样每天给自己限定读几页，其实现在也有一种比较好的方式，那就是听书。我要让读书成为一种习惯，习惯到一天不读书就觉得欠缺了什么。我感觉有的时候说没时间读书只是一个说辞，没有动力和毅力才是问题所在。段老师也提到了我们除了读自己专业的书，我们还要读一些其他领域的书，所以说我们的读书要宽泛，要经典。魏老师他不但自己读书，还在课堂上给学生介绍关于本节课知识的信息，教育学、心理学、思维科学等等。事实证明，这是一种高瞻远瞩的教育观，能促进学生的全面发展。
写作方面：如果我们只是阅读，而不能结合自己的实际加入思考或者是实践，那么，阅读并不能对我们的专业能力的增长起到有益的作用。阅读是一种输入，那么让阅读的知识产生输出的动能，必须要对它进行加工就是写作，所以阅读的时候写读书笔记或者写书评，这样的阅读就会收到更好的效果。动笔读书是更高层次的阅读。我觉得阅读的价值主要在于对教学的贡献，主要体现在对教材的补充，甚至是改造。我们就将看到的知识这一桶水转变为溪流去传授更多的知识。
一分钟练习：每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。回来后我就想设立班级一分钟，因为家务日记唱歌体育我们的实践作业都有落实，所以昨天下午上课时看到孩子们有点无精打采就玩了一个1分钟鼓掌，看看谁鼓掌最多，最后让鼓掌最多的那位同学说了一下获奖感言，他说我鼓掌的时候幅度小，并且我不左看右看只看我的手。这个小游戏既驱赶了睡意又巩固了学生的百以上的数数，还练习了学生的专心，一举多得。
习惯方面：魏老师讲的人人有事做，事事有人做，将班级管理细致化，细节化。并且在管理过程中注重思考、总结，小步子，立足根本，微创新，让我们的管理更好的服务于学生。
