这次去儿童家塾班做助教时带着三个问题：
1、如何解决问题。
2、如何了解自己。
3、如何打开观察视野和记录。
问题就在答案中，有问题就一定有解。所以这次收获也是非常喜人的。
一、了解自己
1、以为的放下其实没放下。6月1号晚上老师发了个朋友圈，虽然不是为我，但让我一下子看到我自己，对应到我身上，看到自己以为的放下其实没有真正放下在阻碍自己的成长。有所好乐、有所恐惧、有所忧患不得其正呀！
也看到自己的指责抱怨控制，其实是没有回到自己身上，是不接受自己的不够好，没有包容心，或者没有足够的包容心，心胸格局小的具体表现。
2、看到自己倾听能力很弱或者说充耳不闻。准备去开封体验蓝染前开行前会议，姬老师说：所有人妈妈在的和妈妈一起，妈妈不在的和助教在一起，围城圆圈站好。自己对老师的指令很漠然，充耳不闻好像没有听到，被姬老师拉到圈上问：“芳芳听到了没有”。这也是平时自己一个听不到执行力弱的重要模式，只想让别人听我在说什么，而没有听别人在说什么我如何做到。
3、规划、计划能力。手工制作印染作品出来后，文静说：“和我想象出来的印染图案一样”。“你知道你印染出来是什么图案”？“是呀，设计时就是根据图案制作的”。我很诧异，再之前我是没有考虑过这个问题的。通过这个问题看到了我的一个模式，做事情不善于思考，脚踩西瓜皮，滑到哪里就哪里的态度。也就是自己不具备计划，规划的能力，还自以为是的把自己想的是个了不起的好人似的。看到人的结果不一样是因为思维模式不一样。
4、视善语善行善。晚饭时，小苹果边吃饭边动宇豪哥哥。我：小苹果，吃饭时不动宇豪哥哥（控制）。姬老师：小苹果，我们来吃我们的饭。（回到自己当下做正确的事情上）平时感觉已经是谨言慎行了，开口还是视恶、语恶、行恶。
二、解决问题能力
姬老师在家塾班解决了：
1、安迪从楼上吐口水的问题。培养正知，知道正确的做法是什么。能够知错就改，知道正确道歉的方法是什么。但是安迪明知故犯，激起了大家的不满，还是轻轻的受到了应有的戒尺惩罚。同时姬老师也让大家知道，戒尺不是为安迪准备的，是为所有恶行为的人准备的。
2、小苹果从楼上扔扇子砸到张妞妞胳膊上。张妞妞说：小苹果还小，她不是故意的，我原谅她。并且告诉小苹果正确的做法是什么，很是有大姐姐风范。其他有人不忿，老师告诉他们当事人原谅不追究了，这事情跟他们没有关系。（身份角色定位）
3、宇豪酸奶少了，经过调查，原来是自己送人忘记了，宇豪气势汹汹的状态一下子嗫了。原来自认为的不是真的对，自己也有不能相信自己的时候。
4、小雨欺骗安迪说大家在三楼，机智的安迪跑过去一看没有人，赶紧回来了。小雨道歉说自己不该欺骗安迪。老师让孩子们看到这件事情的严重性，小雨也因此被轻轻的打了一下戒尺。一方面是后果的严重性，一方面小雨平时最喜欢喊打别人戒尺。助人者助己，害人者害己，不管信与不信，结果就是这样的。
姬老师在解决问题时把孩子当成一个人去看待，对于孩子那份尊重、平和、启发孩子思考，爱与滋养，是平时很少见的。势服人心不然，理服人方无言。这就是平时为什么任何一个人见到姬老师都会喜欢她愿意亲近她。
我从中也看出来了姬老师解决问题的框架结构，原来老师教过方法不能够落地，今天终于开始落地生长了。
三、观察记录笔记
从1、起床、2、吃饭3、学习、工作、游戏，4、洗澡、5、睡觉。这五个方面来记录孩子的衣食住行和学习，并在每周六上午宣读孩子的优秀品质和家塾班规则。在总结宣读孩子优秀品质时孩子那种受滋养后的美和力量情不自禁的展现出来，并且当他们知道助教会有记录时，更是努力表现，提升自我管理能力。
通过以上这些事情，越好看到有目标做事情的轻松和受益，看到自己的渺小、无知、无谓，。
