瀚唐和雅小学雕塑释义
《春江花月夜》。
借唐诗《春江花月夜》中名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生“美学意蕴。创造富有诗意般生活和活力的学习环境，使学生身临其境，体会唐诗般生活的精神世界，滋养孩子们的心灵，培养其优雅的生活品格，更继承了中国特有的人文情怀，继承诗书画意的家园情怀和传统文化。
《山重水复疑无路》
此方案根据3、4年级学生年龄特征，以陆游《游山西村》中的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“渗入学校教育理念，不急解惑，不必忧虑，引领学生通过穿越龙门阵，在不断获取知识中，走出学习和生活的困境，使学生明确自我，更好的成长。
《晴空一鹤排云上》
借助了刘禹锡《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的寓意，预示学校高年级学生更加广泛的求知欲，如飞鹤展翅，向更高、更广阔的天地翱翔。
《流连戏蝶时时舞》
通过蝴蝶活泼自在的神态，表现了杜甫《江畔独步寻花》诗句中的“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的美妙意境。流连忘返的彩蝶形象，给人轻松愉悦的感觉，造型动感十足，极具韵律美感，充满生机。
《大珠小珠落玉盘》
通过白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”诗句的描述，为低年级学生营造一个充满悦动的场面，由诗句中提炼出来的荷叶、琵琶、船以及大珠小珠等形象，经过大小、前后、高低的组合，产生了和谐的音律节奏，学生活动其中，体验了“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的美好意境。
《诗文扇面》
以古代文人墨客喜爱的扇子作为造型元素，镌刻唐代的名人诗句。在造型上采用大小不同、高低不同、方向不同的艺术组合形式，使造型饱满丰富，可使观者在不同角度欣赏。而阴刻手法产生的通透艺术效果应印了唐诗中意境开阔的景象，给人以美的享受。
《疑是银河落九天》
以传统书笺为元素，腾空而起的诗句。形象的表现了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名诗意境，使人仿佛置身其中，感受了唐诗般生活带给人愉悦的的心情。灵动地书笺造型充满张力，引人向上具有强烈地视觉冲击。
