双语是一种值得培养并应该得到重视的技能。1962年伊丽莎白·皮尔和华莱士·兰伯特的研究报告指出：双语或多语的孩子需要根据不同的语境，在不同语言之间随时切换，这个过程有利于提高大脑的认知灵活性；从小学习一门外语，孩子抑制干扰的能力更强，专注力更强；从小学习一门学习一门外语，有利于抽象思维的发展，也有利于孩子的语言学习。
孩子学习外语的敏感期到底截止几岁，目前尚无公认的说法，比较多的研究认为在“青春期”以前。1岁以前是分辨语言发音微妙差别的敏感期；7岁以前是内化语法结构的敏感期。而且，英语启蒙越晚 ，口音问题越严重。所以英语启蒙要从幼儿开始。
比起学习英语这个说法，我更认同“英语习得”。习得更强调一种无意识的、自然而然的学习过程。就像学习母语一样，把注意力集中在交流、阅读、听歌谣等实际运用过程上，很少注意语法和词汇本身。这样的习得过程比学习更有效。
书中按年龄把幼儿英语启蒙分成五个阶段：0岁开始听英语童谣、进行指物训练；1岁起坚持共读英文绘本；2岁起坚持观看英语动画；3岁起学习字母和自然拼读；5岁起开启分级阅读。个人认为按孩子的接受程度不同，适当延长某个阶段的学习，弱化年龄分层，也可以某几个阶段的活动同时进行。
1.听英语童谣、进行指物训练
婴幼儿处于语言发展的关键期，有非常强的掌握语音的能力，尤其喜欢韵律强、富有节奏、重复度高的童谣。幼儿习得语言最先感受到的是声音，然后才是声音所代表的的意义。
建议选择童谣时，应优先考虑以下几个方面：
优先选择韵律强、押韵明显或重复感强的童谣
家长在童谣输入上应看重质量而不是数量，一首一首的进行。推荐“鹅妈妈童谣”，家长可以建立自己的童谣库，根据自己的需要和孩子一起学唱童谣或者唱给孩子听，因为比起录音，孩子更喜欢真人声音。
2.亲子共读绘本
每个国家都在提倡亲子共读，英语原版绘本的亲子共读过程，满足儿童习得语言的三大要素：提供儿童可理解的语言输入；真实自然的语言环境和低压力。而且，每当孩子回忆起和父母共读绘本的时光，一定是温馨而幸福的。
建议给年幼的孩子选择翻翻书、洞洞书或者是触摸书。常青藤爸爸罗列了详细的书单，有需要的宝妈可以关注公众号，按需购买。给年幼的孩子读绘本，要注意以下几点：1.声情并茂。 2.对孩子难理解的词，延时动作。3.互动。互动可以增强孩子对绘本内容的理解，更重要的是父母和孩子的关系会更加的紧密。
3.观看英语动画
个人认为英语动画只是英语习得的补充，而不是主要的输入方式。研究表明，长时间的看电视，被动接受，会严重影响孩子的智力发育。建议2岁前的幼儿不看手机、电视等电子屏幕；2-3岁每次看10-15分钟，一天不超过半小时；3-4岁每次看15-20分钟，一天不超过一小时；4岁以上的孩子，每次不超过半小时，一天不超过两小时。
建议选择原版动画片要考虑孩子的兴趣和难度合适程度。
4.字母和自然拼读
自然拼读指的是英语中大约70%至80%的单词所遵循的拼读规律。按照这种规律，字母或字母组合的形及其在单词中的发音具有一定的对应关系。掌握了这种对应关系，看到一个单词，就算不认识，也能大致读出它的发音。
对年幼的孩子，更推荐自然拼读的学习。但个人觉得，自然拼读的学习最好在拼音掌握之后。因为，英语作为第二语言，相对母语更加陌生，如果同时学习字母和拼音，孩子会混淆。其次，相对于自然拼读中的字母和字母组合，拼音更加简单，组合更少，相对固定，易学易记。
建议自然拼读学习从学习字母发音开始，培养音素意识。推荐网站http://www.starfall.com,可以把字母发音编成有韵律的顺口溜，和孩子一起拍手做动作说一说。如：A a a , a a A, a a a a alligator. B b b, b b B, b b b b boy（大写字母发字母的音，小写字母发单词中的发音）。
熟悉字母在单词中常见发音的孩子，就已经准备好学习拼读英文单词了，也就是即将正式进入自然拼读阶段。这一阶段的孩子可以选择系统的教授自然拼读的绘本，并学习高频词和词族。
学习自然拼读是个反复积累的过程，需要长期的阅读、练习、巩固才能牢固掌握。
5.分级阅读
分级阅读史英美国家普遍的儿童阅读模式，根据孩子的年龄、心智发展、语言水平等情况划分级别，为不同阶段的孩子的提供科学的阅读计划和指导。
英语读物普遍的分级阅读体系有四种：蓝思分级阅读体系、GRL指导性阅读分级体系、AR分级阅读体系、DRA阅读发展评价体系。
0-3岁孩子的英语启蒙读物首选英语原版绘本，等孩子进入自主阅读阶段再逐渐阅读分级读物。如果家长不能给孩子科学的分级，建议带孩子去书店或绘本馆，根据孩子的兴趣选择。
