项目的设计与规划
如果设计的项目可以调动参与者的兴趣和关注，那你就能从教师和学生眼中闪烁的光芒里捕捉到这种反馈。那是项目设计的第一步：提出一个想法，或者借鉴一个想法。无论哪种方式，教师都可以通过为项目设计框架来充实想法，以使其在项目背景中为学生所用。如果某些教师过去主要使用“现成的”课程材料，那么这项任务可能是富有挑战性的并且是充满新鲜感的。正如我们将要在第4章中更详细地展开论述的那样，项目框架包括项目的核心重点和目标，主要成果及其公开展示的方式，以及富有挑战性的问题或引人入胜且可行的驱动性问题。
让项目符合课程标准
这一步是项目计划过程的一部分，但值得作为一个单独的教学要点来讨论，因为它非常重要。对于某些PBL教师而言，课程标准是事后才想到的。他们倾向于先计划一个项目，然后回填他们认为将要解决的标准。这不是最后的方法。我们建议教师在项目构思阶段，同时查看其课程标准。事实上，这些标准本身可能就为项目主题和需要关注的技能指明了方向。尽早使项目与课程标准保持一致，有助于确保其针对的内容和知识值得学习，并确保学生花费大量时间具有意义。
“使”项目与课程标准保持一致是什么意思？这意味着确保学生创造的成果将需要使用标准中规定的知识和技能。构成项目框架的挑战性问题也是如此。要解决或回答问题，学生是否需要学习课程标准目标中的内容？当涉及评估和修正时，这些过程将如何关注课程标准中要求的内容？项目的评价、支持和辅导将如何达到课程标准？
