《一年级的娃教育套路》
吃过晚饭，我躺在床上打游戏，隐约听见房间里传来读书声，心里暗自窃喜（习惯养成的机会来了）。没一会，她捧着课外书跑进我房间，看着我，兴奋地说（感觉眼睛都在放光）：“妈妈，我今天终于可以玩了，可以玩游戏了，我把课外书都读了，我读的《难忘的春天的便当》，你看，我都读完了。”我假装镇定，不紧不慢的说：“呀！真的读了呀，我看看。你的好词好句怎么没有做标记呢？我建议你去拿记号笔，把它补上。”她有点不高兴地走回自己的房间，正在做笔记。
我站在门口，假装不知道地询问：“我家那个小朋友好像不高兴呀？”她也不作声，“能跟妈妈说说为什么不高兴吗？”这才缓缓转过头来说：“好不容易做好了，可以玩了，又要做笔记。”“我们之前就约定好了，凡是看课外书时你觉得有趣的句子或是词语都是要做记号的，况且我们一直都是这样做的，今天是你自己忘记了，是不是应该补上。”貌似觉得我说的有道理，不自觉的点点头，继续做标记。
“我突然想起，你还得做口算。”她不可思议地望着我，随后翻了个白眼，已经气到要爆炸了。我还是不紧不慢地说：“从一年级上册开始，我们每天做一列口算，昨天你耽搁了，没来得及做，今天是不是该补上了，况且，今天还有一列，所以你得做两列。”感觉已经生无可恋了[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]，但还是硬着头皮答应了。
我实在有点于心不忍了，觉得应该帮助她排解一下情绪了，不然口算的正确率难以保证。“今天，你很棒，妈妈觉得应该奖励你，你觉得怎么奖励比较好？”她一脸懵的看着我。“不知道为什么要奖励你吗？”“我听写全对，是应该奖励。”“不对，听写是在学校完成的，妈妈说的是放学后在家里做的事。”“那我知道了，是不是因为我读了这个。”“完全正确，奖励你是因为你今天主动读了课外书，并将故事读完了。虽然没有做笔记，但是也及时补上了。如果没有想好要什么奖励，我们可以先攒着。”开始害羞地笑了，“那就把奖励先攒着。”“妈妈还得给你道歉，因为没有提前明确今天的任务，让你空欢喜一场。通过这件事妈妈想让你明白生活中会随时会出现各种不如意的意外，当这些意外出现时，生气和抱怨都是没有用的，要想办法解决问题，或是调整心态。这样意外或许能变成惊喜。”
“那我把口算写完就可以玩了吧，看图编故事能睡觉前看吗？”“你自己安排。”于是高兴地做口算了。
我长长地松了一口气，这个机会等得太久了。
