教学反思的切入点和思考角度
当学生说我课堂听不懂老师讲的内容是什么的时候
怎么办？我看了一本书刘祥老师的书中列举案例都是自己发表文章的内容，所以还是需要通过专业的角度认识如何写论文，有了想法之后开始如何发现人的角度认识到自己内容的质量。
当然阅读的输出是要有的，按照指导的方法去开始写作，提升自己的教学设计能力，还有关注学生的思考，注重自己的思维含量。
想要如何提升数学运算能力
需要练习，那么课堂上的机会就是这样提供的活动如何展开和呈现，需要检查的细节还有哪里呢，当然两种形式都会有的，然后的活动开始通过切线的垂线在哪里？为什么这个是角平分线在哪里，如何找到这条角平分线方程，如何实现找到几何意义的解释。
从最基本的内容出发，想要证明切线方程如何书写，证明的细节如何体现，期待课堂的精彩如何通过预设和生成情况完成呢？那么逐字稿如何实现呢？
思路是开始证明计算，看用多少时间，不是喜欢讨论吗，那么就从计算开始吗
看到学生因为看不到希望的时候，就是选择了掉头做了别的简单的，能够适应自己的，他们完全是有选择的机会的， 非常清醒判断。
完成的情况
如何从哪班开始。
早上第一节课如何进行设计呢？这是个好问题，流程已经基本具备了，今天的写作主题是上次的逐字稿整理，加上素材。
首先是时间的把握和完成的细节，课堂活动如何进行，拍照片找素材也是最后的时间留恋，马上就要高考了，自己的心情开始平静下来。
