看课件的时候感觉这节课会上得很流畅，可事实是“希望的和想要的对不上号”，这节课自己不满意。
一、课容量有点多导致后面有一点没有讲完。主要原因是复习用时太多，而且指名回答问题的韩同学一如既往地三缄其口，不只是不知道还是不想说。总是想把更多的机会给这些薄弱的同学，想把他们抓起来，可他们似乎并不给力。一节课上，这样的学生叫的次数多了，课堂进度赶不上，课时目标完不成。哎！
改进措施：1.精简复习内容，复习用时尽量不要超过五分钟。2.找后进生谈心，少批评指责。尤其不要当着全班同学的粘批评，这一点自己做得很不好，总是克制不住。改，改，改，一定要改！此外也要与家长联系了解其在家的状况！
二、感受祖父对“我”的爱的环节，学习组织不到位，没有组织学生读课文，而是直接出示了课件上的内容，让学生被动接受，没有调动学生学习的主动性和积极性，导致课堂氛围沉闷。
这个环节的设计，应该抛出一个问题“你从哪里看出了祖父对作者的爱！默读课文，画出相关语句，批注自己的飞机感受。”这样一改的话，学生有任务驱动，带着问题读课文，学习效率更好。如果这个环节扎扎实实地深入课文，深入学习，那这篇课文的学习就行没有太多遗憾了。
另外，在课堂环节的设计上，应该把“你从哪里看出这是一个充满生机丰富多彩的园子”和“你从哪里看出这是一个自由自在的园子？”两个问题同时出示，让孩子们带着问题读课文，读的时候分别用横线和波浪线划出相关语句，批注感受。这样的话，会节省一些时间，而且课堂不会晓得杂糅啰嗦。
