3月18日，学校公开课之际，我执教了《晏子使楚》一课，在备课阶段反复磨课，以期达到最好的效果，现在我想运用项目性评价方式对我的本节课进行反思。
首先，在“七要素”轮换使用方面，我灵活地进行转化，调动学生的积极性。开课时，我在第一课时学习的基础上让学生充分地说，说出对晏子这一人物的评价，既复习了旧知，又调动了本节课的积极性。在对重难点突破时，想让学生充分自学，思考，他们一边思考一边勾画、批注，自学氛围良好，继而让学生在自己“想”的基础上，小组合作让学生动起来，从课堂上学生最后呈现的学习成果来看，他们课堂上，学生常规训练得较好，动静转化迅速，能积极投入到不同的学习氛围之中。本节课上，学生在“讲”时，大方自然，小组汇报时能互相倾听，注意与他人的互动，及时给出自己的看法和评价，条理清晰，观点明确。
其次，在资源利用方面，我充分发挥学生的特点，在设置学习小组时每组都有好有弱，相互带动。这样有效地防止了学生的假合作，防止了泡沫化。我利用教室的多媒体资源，简化了学习小卡的使用，将补充的事例置于投影上，节省时间又让学生始终注意力集中在一起。
最后，课堂教学总是带着遗憾，我的这节课也不例外。我在重难点上做到了有的放矢，但因为时间有限，对难点的突破始终感觉没有点透彻。另外，语文课上应该书声琅琅，我这节课让学生读得还不够。这节课让我看到自己的成长空间还很大，仍需要不断学习新的教育教学理论，并积极付诸实践，让自己的课堂更精彩。
