李亚可  每日一省686

1月9日  56  隔离休息12

1、听第59节：游戏，创造孩子的共情力  笔记及感悟

      实在是忍不住记录下来自己感兴趣的内容。

（1）我们把注意力放在自己家孩子身上。所以我一直有一个理念就是我们不可能把所有家长培养成心理学家，但是我们一定要让家长做自己家孩子的心灵沟通师;我们不可能把所有的家长都培养成教育专家，但是我们每个家长都要做咱家孩子的教育专家。

（2）游戏后，要学会给孩子做总结。今天看似是简单的总结，明天可能就是看图说话，后天可能就是作文了。

    （在听到第07：25分钟时，我想起来导师班的内容，院长给我们播放的心理访谈视频时，心理学家杨教授现场教求助者小杨给她父亲一句一句表达出自己心里话的场景和画面，这心理学生活化再一次让我感受到了叹为观止的无穷无尽的波澜壮阔的魅力所在。）

    当孩子不会表达内心的时候，我们通过我们对孩子的感知，那就是我们说一句，孩子说一句。那么我们的共情能力也要提升，孩子就会因为我们的共情能力的提升，他也会提升他的共情能力，他会觉得，咦，爸爸妈妈说的这是我想说的，虽然我不会说，但是我的感觉是一样的。于是，他的共情能力就一定能提升了。

（3）角色扮演，角色互换

    （这是这一节课当中最最重要的词，这又让我想起来去年考社工师学的教材中有角色扮演这个名词，具体的内容我记不起来了，自由了回家之后要翻翻书了。说起来这个社工师，第一年侥幸心理，没考过，第二年这半年多的时间不是在隔离病区上班就是在酒店隔离休息，完美的错过了考试。这2022年了，该把考社工师这个事认真对待一下了。还想起来了《心理学生活化》第198页的角色扮演。）

（4）我们需要培养孩子自己给自己说话的能力，自己和自己在一起的能力，自己在自己的世界里去描绘好多图象的这种能力。

    （在听到第14：53讲的滑雪的案例时，我脑海中想起来《心理学生活化》这本书的第204页的一个例子，这又翻翻书看看，又是一次温故而知新的过程。）

在听到第60节时：

（1）第02：41时，责任越大，能力越大;能力越大,责任越大。

（2）第15：31，听到这时，我想起来我在家给孩子绘声绘色的读绘本时的画面和感觉，就是有时候我比俺孩还好奇，还感觉对绘本感觉可以意思的这种感觉，我感觉给孩读了之后，受益最大的竟然是我。我读完之后，我比孩都开心和喜悦，有时候我读的快了，俺孩说，妈妈，你慢一点，妈妈，你不要这么快，我都跟不上了。妈妈，你应该这样读，说着拿着我的手指头一个字一个字慢慢的教我怎么读书。想起来这个画面这个感觉，我就忍不住笑出来声。就是我和孩有时候就特别享受这个读绘本的感觉。这等我自由了，这个读绘本还是要坚持下来的。

2、我都烦死这个亲子作业了

        孩子每周都有一个亲子作业，这周的还没做呢，我提醒了老公一下，老公给弄好之后发给我。晚上聊天的时候，一提到这个作业，老公给我来的第一句话就是“我都烦死这个亲子作业了”。“哦，是吗？老公，咱烦成这样，都能把孩的作业完成的这么出彩！老公，那要是你稍微认真一点，这可是不得了啊！老公你这厉害的很呢！”听完我说话，老公立马从不爽到开心的笑！这也让我感受到了（魏冉对张仪说的一句话：方才还愁容满面，转眼间便意气风发）这句话的感觉和魅力所在，看看吧，学学历史人物，然后在学学心理学生活化的接话技术，融会贯通起来，这感觉就是不一样。

3、被爱这的感觉真好呀

    （1）下午俺医院人事科给我打电话了，问我来港区上班之前是在荥阳哪个科室上班，我说我没科室，我是直接从待岗状态来到港区的。然后就这，看着感觉，像是准备给我安排工作里。我这在酒店隔离快要结束了，这现在正是需要人的时候，也不知道会给我分到哪去。我心里也是忐忑不安呢，对了，我也该买护士鞋了。所以的工作服呀，鞋子呀，等一系列的东西在动荡不安的岁月中全部付之东流不在了。

（2）乐乐今晚给我发信息，之前说要给我送好吃的，我们约好等我自由见面，这她今天接到通知，她要去隔离酒店入住然后采核酸，工作结束后也需要隔离14天才能自由，和过年也在酒店过了。我俩是见不了面了。哎，大家不是你去隔离病区，就是我去隔离病区，总之想要各自自由见上一面是真难呢。乐乐有委托东艳给俺送到家，这时时刻刻被关爱着的感觉真好呀，自由了，等到大家自由了，需要见一面好好聊聊了。现在的我只能把这份内心无以言表的感谢和感激写到这每日一省里面。

（3）俺同事给我说，她昨晚做梦梦见我自由了回去了，然后和她们一起去采核酸了。看看吧，大家多么渴望着我赶紧自由，还有很多活等着我去干呢，还有很多人需要我们呢。