A
昨天，一个男孩出生，一位父亲出现。
前些日子，我看到蔡朝阳的一篇关于原生家庭的文章，转发给大涛，并附上提前的祝福，我说，你们马上就要变成你孩子的原生家庭了，家庭教育，责任艰辛又充满乐趣，父母对孩子的影响是深远、巨大的。
老蔡的文章里，有这么一段，写出了我的心声。
”在我们与孩子的亲密相处中，在观察孩子成长的过程中，我们突然就会发现一点：呀，原来我也是这么成长起来的。这就是原生家庭给我们带来的影响，在我们还不知道为什么我们是这个样子的时候，我们已经是现在这个样子了。但现在，你有了孩子，你在育儿的过程中，获得了一个莫大的额外的奖赏，就是，你突然可以去拥抱你自己的内在小孩了，你跟你自己的童年握手言和了。
当你对成长这件事有着这样的理解的时候，你就开始走上了自我治疗的旅程。这样，所谓的原生家庭，就再也不能在意识深处牵绊你了，因为你得到了觉知的光照，你就会获得走出牵绊的力量。”
B
对于你来说，小谷是第一个主动邀请你玩的小学同学！
对于别人来说，你会不会成为第一个邀请他或她玩的呢？
每个人都很在乎自己的感受，有些感受来自别人的影响，更多的感受是个人的：你怎么想完全在你！
C
看到一个朋友发布了自己的暑假充电计划，每天背一首故事，抄写一篇英文美文，非常棒的想法。
D
弗莱雷的教师观
首先，教师应该正确认识自己，了解尊重学生。
从三个方面认识自己，一要认识到人非完人，孰能无过。教师和常人一样都是不完美的和容易犯错误的，关键是要正确认识这一点，并采取积极的态度工作。
二不要妄自最大，自尊心过强。自尊心过强不仅妨碍保持谦逊的品质，还容易使其在教学中遇到学习者质疑时收到不必要的伤害。
三要向学生证实自己实事求是的态度。作为学习的主体，学生对教学质疑，作为与学生共同成长的伙伴，教师有义务证实自己所言为实。
在此前提下，教师要了解学生，他们的身份，他们的文化特点，他们的认知方式和已经掌握的知识。
其次，教师不是家长，应该成为学生成长的伙伴。言行一致。
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