路庙中心小学 王利营
从教多年来，心里总是有种缺憾，影响着学生和我的幸福，影响着正常的教学效果——那就是后进生总爱上课捣乱，影响正常的教学秩序，优秀学生关注过多，生怕他们的知识还有什么遗漏，每天总是给他们布置更多的拔高题让他们去做。结果后进生经常遭到批评痛苦，优秀生过重的课业负担痛苦，我是后进生没进步痛苦，优秀生达不到预期的效果，反而会产生厌学情绪，更是痛苦。这种苦不堪言的状态一直困扰着我，没有得到合理的解决，与同事谈及此事，也都或多或少出现类似的问题。
今天正值国庆长假，又遇阴雨天气，终于可以安心的读读书了，于是拿起了陶行知先生所著的《教育的真谛》一书来读，陶先生是教育之大家，也许会解决长年来的困惑，我抱着试一试的心态打开了书。当我读《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》一文的结尾时，有这样一段话：我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害，一是忽视；二是期望太切。忽视则任期想茅草样自生自灭，期望太切不免拔苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。我们必须沿这路线进行，才能使儿童脱离苦海进入乐园。
看到这段话，我眼前一亮，这不正是我多年来苦苦寻找的答案吗，在教学中不忽视任何一个学生，让每一个学生都感到教育的公平，都能找到自我的价值，都能找到存在感，尽可能的把自身的能量都以正能量的形式呈现出来，多做一些有利于自己成长、班级共同进步、利于同学间团结的事，促进大家和谐发展，共同进步；对于优秀学生也不能步子迈得过快，教育是循环渐进的，欲速则不达。
图片发自简书App
遵从教育规律开展教学活动，当儿童们都幸福了、进步了，做老师的还有什么理由不幸福呢？
