打开思维，打开心灵，打开意志，14组的小伙伴们从美丽的丹顶鹤老师——朱娟的“干了这锅清醒的鸡汤”开始头脑风暴，开启了第四次思维的碰撞。以课程开发为目标的14组小伙伴共读了《深度学习》之后，付诸行动，探讨课程开发怎样落地生根。
袁欣老师——证据链条的学习模式，给出了统整的框架。从学生的角度出发，基于学生的兴趣点教师提出主题——根据主题学生提出想要探究的子主题，最终利用综合任务，再将各个子主题进行整合回归主题，形成一条完整的证据链。小钉子的儿童哲学目标式学习，分析了生命的价值与意义，儿童哲学的三个领域，可以从自然生命、社会生命以及精神生命这3个角度来设计教学。文霞老师的生命教学——认识生命，唤醒生命——她从为什么开展这门课程，到如何制定课程学习目标，以及后期的课程实施、实施途径、时间安排、责任落实等方面，进行了周全的计划。罗祎老师设计“消毒剂”学习有用的化学。莉莉老师给出了用"思维导图”的学习支架。
楠楠老师做了总结:提出了不要把统整课程做成学科拼盘，在一个主题下的名学科相互关联的课程体系的学习。她从课程目称，成果导向，问题驱动，学习支架四个角度个没了指导。我对统整课程有了更深的理解和认识。
其实从布置任务之后，我一直在思考，怎样设计我的课程，组长说，每个人拿出一到三个创意点，就在即将放弃的时候奔出了一个主题《我们的食物》，构思了一下，随即和组长通了电话，得到鼓励动笔做了简单的设计，赶在晚上制作了PPT,并交流了设计的思路。和小伙伴们有目标，有理论和技术支撑，有实施过程的设计相比，我仅仅是一个很不成熟想法，然而伙伴们给予了肯定和鼓励。与小伙伴相遇，有你们的陪伴，我是幸运的，也是幸福的，我想我一定会走的更远。
回顾这一个多月，从不在群里发心情，发行程，类似僵尸的我更想和伙伴们交流。写些什么，除非逼迫，我是不会动笔的，偶尔有想法写一两句，思考再三也会删除或撤回，现在没听完一节课，我都有想法，想写一些，虽然语无伦次，调理不清，但我愿意表达。
跟着团队，忙碌但充实，内心在以看得见的速度变化，放下自我，丢掉内耗，汲取营养。教师生涯规划从来没有这样快的速度完成过，我知道SWOT 分析法，我知道我要做什么，我能做什么。就在今天，灵感再现，给孩子们布置了任务，我要去尝试改变课堂，打破常规教法，设计问题，驱动教学。因为长假的线上学习效果几乎为零，上学期积累的一点知识和训练的一点儿思维几乎丢的一干二净。现在的课堂激不起一片浪花，不尝试注定低效率，尝试有可能成功。以前有灵感也会一闪而过，现在我要尝试，因为有了N 4，有了14组，我就有了后盾，有问题可以找伙伴们支招，我不再是一个人。所以我又要劳烦小伙伴们了。
期待下一次的碰撞，期待14组的课程开发的开花结果。
