上学的时候，一到周三，就感觉一周很快就过去了。教学以后，这样的感觉依然存在。五一后，假期里的故事还没有消化完，开学的奏鸣曲已经拉响。
短暂的两天半，却依然充实。一迈进学校，整个人都沸腾。
大刀阔斧地干——备课、讲课、晨诵、批作文、知识点过关、班级事物……学校里做的一切都能留下痕迹，有的是显性的，有的是隐性的。
每周常规《毛虫周报》，由于这周放假的原因，改为周四出版，但孩子们还是顺利地做了出来，质量也不错。所以嘛，没有什么是他们办不到的。
周三刚来，晶同学找到我，她见我的身边围着很多同学，又躲躲闪闪地不愿说。我和她走出教室，在教室外，晶告诉我有关枫同学(化名)的事情。
“他心里阴影很大，总觉得同学在嘲笑他。因为一句批评，他会马上沮丧。”晶蹙着眉，语重心长的样子像个大人。
“所以，我想帮帮他。”晶镇重地说。
我看下眼前这个和我差不多高的女生，心中肃然起敬。十岁的孩子，应该是只关注自己的内心啊，她敏感地观察同学，把很多责任主动承担起来，真好。
“枫同学的事情，老师也知道，上个学期也在做他的思想工作。你们都是不一样的个体，所以老师必须采取不一样的方法，既然你愿意帮助同学，而我最近也棘手于此，咱们一起帮他拜托困难吧？”我和晶并肩站在班门口，就像好朋友一样。
晶点了点头，我带着她找了王鹏翔老师。王老师大学主攻心理学，而且个人对儿童心理颇感兴趣，我们有事情总和他商量。晶和我就这样，私下开启了我们的工作。
《小王子》中，有这样一句话：如果有人爱上一朵花，天上的星星有亿万颗，而这朵花只长在其中一颗上，这足以让他在仰望夜空时感到很快乐。他会告诉自己:“在星空的某处有我的花。”
小王子和玫瑰花建立了相互驯养的关系后，他才会在仰望星空的时候，思念地揪心。我们也是一样，在一起的日子，就是共同驯养。当十年后的某天，如果依然有个孩子满眼虑色、心事重重地对我说：“老师我想帮帮他。”那个时候，我一定会想起晶，然后记忆里的片段就一个一个被拼凑起来，那时的我会有和现在一样的情怀吗？
