刚开始每天写几个字是为了激起孩子练字的热情，他已经多次被老师评写字潦草并且像印刷体一般呆板，大有拼凑在一起的感觉。当老师这么说的时候，当时的我很是懊恼甚至是有点后悔，后悔我没有在他学前班的时候就让他注意书写，练得一手好字。反而现在成了主抓的内容，这里面的辛苦也是能感受到的。
我不记得自己有反感写字的经历，反而小时候最幸福的时候就是下雨天，爸爸和爷爷一起陪我练字，所以我从练字中感受到了爱与关注，我很喜欢写字。只不过我没有受过专业的训练，大体的字形也是受爸爸和爷爷的影响，自成野生派。
有人说我的字特别刚劲有力，像一个男孩子的字，我也不清楚是哪种类型，但似乎在里面感受到了父辈祖辈的力量。
从小我就没有要求孩子练过字，反而有一种盲目的自信，觉得他写字应该不会丑，当然也是我自以为的。反而我对他的钢琴抓得比较严，现在静下来想象似乎是我更想学钢琴而没有被满足过。所以在此之前我并没有真正看见过孩子，而只是以我的需求为重中之重。
当老师过来反馈的时候，我心里是很难过的，我不想让老师因为这个事情被找，更不想因为这个而挫败。所以当我找孩子聊天的的时候，刚开始没有热证倾听他说话，反而觉得他是懒，在找借口。后来说着说着我就理解了他，毕竟他之前没有接触过练字，小学之前的他几乎是天天玩儿，一没有练过字，二没有接触过任何学前教育，我认为孩子的童年应该放肆地玩，以后才能有一笔宝贵的财富，当然这也只是我以为的。
我平静下来问他是否也感受到了累，他说对自己的字有点无奈，想写好就写得慢又大小不一，作业就完成地特别晚，有时候没耐心了就想去玩，所以作业就潦草不堪。那一刻，我有点理解他，就像此刻的我对于理财的知识，看着就像一座大山，打心里就有点抵触，更别说去深入地学习了。人可能就是如此吧，无论是你是什么样的身份，当你完全能够理解和接纳自己的时候才能去照顾到别人的感受，所以我决定放下对自己的苛责，既然我有决心以及信息去了解理财知识，我就相信孩子一定也可以练好字。
于是从那天开始，我俩就开启了共同练字的打卡任务，一天一张作品纸，我写好拿给他评，他写好拿给我看。今天是练字的第十天，我因有点事儿忘记了，孩子却成了我的监督员，督促我练字，我想这就是陪伴的力量吧，无声无声地就角色互换了，而且现在的他作业期期都拿优秀作业了，尤其是表扬了书写。
每一次优秀作业，孩子都会尖叫，我会为他庆贺，为他建立起对练字的美好经验，现在他不再抵触写字了，而我也找到了练字的快乐，不但是为了陪伴孩子，更为了静心思考。
