大上星期的一天下午第三节课，我订正完试卷让学生们自己改正，然后我就在讲台上看题。突然听到当的一声响，同学们也都看向了教室后面。只看见李同学和白同学正气势汹汹的看着对方，那样子活像两只斗鸡，谁也不服谁。
看这架势又闹矛盾了，我在这就要干起来，眼里还有老师吗？我平时说的都忘脑袋后去了吗？就没好气地问:“你们俩干什么呢？”李同学气愤地说:“他踹我桌子。”
开口又是先说别人的错，就不知道反省自己。我也很严厉地说:“你们俩到对面教室等我。”我顺手拿起平时指黑板讲课的小棍就在同学们的目送下出去了。（我想让其他同学知道这样做老师有多生气，哈哈。）
到了对面屋，我拿着小棍真想打他俩几下子，可是想到自己学习的家庭教育，想到读过三轮的《非暴力沟通》，想到这段时间他们的进步，我又忍住了。
我对他俩说:“先想想自己有哪些行为做的不妥当？”
白同学想了想说:“我不该把卷子两次从他眼前扔给组长，我也不该踹他桌子。”
李同学说:“他两次从我眼前扔卷子给组长，我说给他递过去他还不让，非得扔，差点扎我眼睛，但是我也不该把卷子扔进垃圾桶里。”
我听了继续问:“我怎么还听到了不文明的语言了呢？”
李同学说:“他踹我桌子，我一急就骂他妈了。”
好了，现在事情的来龙去脉我已经清楚了。看到他们认识到了自己的错误，我也语气柔和下来了:“那现在说说，应该怎么办才不会产生这样的矛盾吧？”
李同学说:“他扔卷子我劝他他不听，我应该及时告诉老师制止他，不应该给他扔垃圾桶里。”
白同学说:“他说给我递过去我就应该好好让他递过去，不然他也不会给我扔了。我还踹他桌子就更不对了。”
李同学说:“我不扔他卷子他也不会踹我桌子，而且我还骂他也不对。”
听到这里，我知道两个孩子确实知道自己哪些行为不妥当了，我的气也就消了一大半了。
这时我对李同学说:“他妈碍着你了吗？”他不好意思地说:“没有。”我问:“那你骂他妈合适吗？”他低着头说:“不合适。”
我又问白同学:“你因为自己不当的行为让别人骂自己的母亲，你觉得你够孝顺吗？”白同学羞愧地说:“不孝顺。”我又对他说:“你妈养你十二三年了，个子都快170了，老师都仰头看你了，你妈还没粘你一点光呢，你反而因为自己不当的行为让别人骂她，你觉得这是一个知道孝顺的孩子做的事儿吗？”他更不好意思了。
我又对他俩说:“平时老师就和你们说，闹着玩或有矛盾不要带着对方父母，自己的事情自己解决，骂父母是很不礼貌的，都忘了吗？”此时两个孩子已经深深的知道错了。
最后，我让他俩互相道了歉，这件事就彻底解决了。回到班里一会儿俩人就又好好说话了。
在处理这件事的整个过程中，我都在引导他们自己说出不当的行为和怎样做是正确的，这样两个孩子从心里认识到了自己的错误才会愿意改正，而且不会去埋怨对方。
我觉得这段时间学习家庭教育，还有来自丹丹姐的帮助，以及和伙伴们共读书，才会让自己有了这么快的进步。感谢伙们的裹挟，赋能。
读书，世界就在你眼前，不读书，你眼前就是世界。
我是徐敏，一位语文教师，一位初中生妈妈。我在007学习写作，我在修远学习家庭教育。我找到了读书写作的意义，那就是提高自己，影响学生及周围的人。如果你也喜欢读书，写作，欢迎链接我啊！
