提起“早恋”，我就会想到一句话：与其在下游围追堵截、抗洪救灾，不如在上游植树造林。
也就是说：针对早恋，我们老师应该把——对学生进行健康的感情教育、自尊教育、自爱教育、幸福观教育作为重点；要结合学生的心理发展规律，进行爱情教育的策划与设计。
第一学期：主导班级舆论
李迪老师曾与学生有这样一场谈话：如果有机会，你们是否愿意登泰山（生答：愿意）；如果有机会，你们愿意游黄山吗（生答：愿意，黄山归来不看岳嘛）；那如果让你们攀登珠穆朗玛峰，你们敢吗（生答：那要看我的身体素质了，如果素质好，我一定会去试一试）。
李迪老师告诉学生：美的事物人人都想拥有，都想征服。但是追求者良莠不齐，我们很难挑选哪一个最好，最适合自己。同时，这也说明你的优秀还不够，如果能像珠穆朗玛峰一样，让爱慕你的人在追求你之前先思忖一下，让不优秀的人知难而退，大家选择自己的另一半时，岂不更容易些？
这样的引导，既肯定了被追求女孩的可爱，避免激起孩子的逆反心理，同时又说明没有被追求的女孩也许更优秀，免得一部分学生看别人有人追求就羡慕。
接下来，李迪老师抛出了两个话题：
第一个话题：大家将来要找一个什么样的男朋友？生畅所欲言。李迪老师把答案写在黑板上，问：这样的男人可不多，我们学校（班级）里有没有？
生答：没有。
师：对！我不是说咱们学校的男生以后一定没有这么优秀的，但我可以肯定他们现在还没有这么优秀的。如果他们现在就一心想着追女孩子的话，就永远都不会有这么优秀了。
最后李迪老师又引导学生说，男人除了善良，最重要的就是要有一技之长。她谈到：心理学家马斯洛的需要层次论中，人的需要分为五个层次。分别是：生存的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我价值实现的需要。人首先要有吃有喝才能有心情浪漫，所以另一半必须得有一技之长，得能养家糊口。现在正是掌握一技之长的黄金时间，只有现在认真学习了，将来才有可能不使自己和家人饿肚子。所以，那些现在只会甜言蜜语的男生，分明就是对自己、对家人不负责任，更不会拥有一技之长。
第二个话题：我们想找的男朋友这么优秀，他的身边会不会缺乏女孩子？我们应该有怎样的素质，才能配得上他？
师总结到：要对自己负责，掌握一技之长；要气质高贵、举止优雅…（此处，可以让学生自由补充，老师结合班情强调重点）
第二学期：帮助学生控制自己
李迪老师从讲台的一束含露乍开的桃花说起，“这是哪位爱它的人害了它？本来，它长在枝头，备受阳光的照耀、雨露的滋润…来年依旧能用美装点大地、将果实送给人类。然而现在却被爱它的人采下来，几天后就要香消玉殒。”
她告诉学生们：刚满17岁的你们，就像这束花一样芬芳美丽，人见人爱，但千万不要让爱你们的人害了你们。现在的美，是父母给的，但随着年龄的增长，难以持久。只有保持纯洁的心灵，用知识武装头脑，用才学提高气质，你们才会更加光彩照人。记住：读书能让我们保持永久的魅力。所以，万不可为了爱而荒废学业！
最后话题又回到最初的桃花上，它离开了生命的枝头，被爱它的人狠心仍在路边。若幸运遇到怜香惜玉之辈，它还有点观赏价值。若运气不佳，恐怕只会躺在路边受万人践踏，这是何等可悲可叹之事。生活中、历史上，对爱情、对女人始乱终弃的男人还少吗？爱她，就要给她自由和生命。
李迪老师巧妙地教学生如何解决自己爱恋别人（为至爱的人付出也是一种幸福，暗藏心头的爱是最美的情愫），以及如何拒绝别人追求的有效方法（他如果真的爱你，自然不会再来打扰；如果依旧找你倾诉，这一定是个自私之人，他不懂得如何去爱你、去呵护你，你逃得越远越好）。
第三学期：有效的引导
让学生观看电影《早熟》。两高中生坠入爱河，女方怀孕，两人离家出走，最后金钱花光，男的靠打散工挣钱，女的承担洗衣做饭，饿得受不了时，还拖着身孕到野地挖地瓜。两人再没有甜蜜可言，有的就是生气、吵架…
李迪老师对孩子们重复法官的问题：在狱中的家富（男孩名字），已经做了爸爸，出狱后的他应该怎样对子女、父母等亲人负责呢？
学生答：应该好好学习，拥有能养家糊口的本领。
第四学期：临别赠言
爱情教育在学生毕业时，也应画上圆满的句号，告诫学生——尤其是女生：为了幸福，面对爱情，你不妨自私点。
李迪老师先讲述一位女子无私地将自己的眼角膜奉献给所爱的男子，但结果却惨遭男子抛弃的故事。
她告诉学生，在爱情中不要太无私，不要为了他放弃工作、放弃成长，不要为了他包揽所有家务等，这样一味无私的付出，只会让彼此的距离越来越远，最后走向“不归路”。
关于早恋问题，“堵”不如“疏”，甚至在“疏”的前面可以加入“引”。在青春期合适时段，教师引导、教育学生拥有健康的感情教育、自尊教育、自爱教育、幸福观教育。让青春期的孩子能够把握一定的方向，然后我们老师、家长再在关键时刻拉孩子一把或推孩子一下，让孩子们能够健康快乐地“长大”！
