之前，在武汉大学的“方言与中国文化”课上，许多学生用方言的形式给视频进行配音和歌唱，此举得到了学生们的喜爱和欢迎。教师阮桂君表示，不是只有普通话可以演绎文化作品，方言同样可以，方言本身就是需要去运用的，它是情感的一种纽带，也是情感的归宿，需要传承下去。
方言这个词看起来简单，放到中国的语言环境中来，其背后所包括的类型则需要以成百上千来计算。随着城市化进程的加快和普通话的推广，现在的人尤其是青年一代，面对方言已经很陌生了。但是方言作为文化的“活化石”之一，是民族文化的有机组成部分，有着独特的魅力，当代对于方言的传承是十分重要且必要的，如何传承方言也成了值得我们思考的一个问题。
武汉大学开设方言课，让学生们接触方言并且学习方言，将方言以一种新的形式“润物细无声”地传授下去，在笔者看来，这是一次值得肯定的尝试。其实，很多时候不是我们学生不想学或者不愿意学方言，而是由于我们的成长环境。小时候，爸爸妈妈教我们说普通话甚至英语，上学了，学校又要求“请讲普通话”，步入社会，我们大多也只能通过普通话来和其他人社交。所以，不是不想学，而是没有去使用方言，也就不学、不说方言了。
在大学里面开设方言课，不是一定要教会学生一种或者几种方言，一是可行性不大，二是毕竟对于方言学习，还没有一个完整的教学体系和授课课本。所以，网上有网友评论说，教方言怎么可能教得会？老师是要教东北话还是湖南话、四川话？教授方式难道要一字一句的翻译教学吗？的确，如何“教方言”是一个令人头疼的问题。但是古人说过，授人以鱼不如授人以渔。同样的道理，与其教会学生们具体的某种方言，不如在课堂上引入方言，以有趣和新奇的方式提起大家对方言的关注，进而提高对方言的保护和使用意识，这才是最重要的。
归根到底，开设方言课作为学生们的一种通识素质教育课程，其内在含义也在于传承中华民族的传统文化。每一种方言流传至今，历经千年，都有着深厚的文化底蕴和浓厚的民族特色，都是同等重要、缺一不可的！方言涉及到历史、风土人情、地理等多个方面，说不定，以后还会开设有关方言的“地方特色口音课”、“方言历史课”等课程，让方言越来越多地融入我们的学习生活中！
不过，即使方言课程再丰富有趣，学生不感兴趣也是徒劳。虽说，放眼中国，方言真真正正地消失是不可能的，但是，方言在你我这里“消失”是完全有可能的。所以，还是需要大家提高对方言的重视，不要让我们的后代少了一种特色文化！
