从最开始得知开学推迟而产生的假期延长的欢愉感到后期日夜期盼的开学到现在各地逐步明确开学时间后两难的选择，这期间的起起伏伏想必是各有想法。
首先从孩子的角度来说，特别是幼儿园小龄段的孩子，他们的对此并没有太大的起伏，只是在最开始不能外出没有伙伴会有一阵子的不适应，但毕竟还是在家里玩，所以开学与否对于他们来说，他们是没有明确的感觉的。
其次高中、中小学阶段，网课之下，有人认真，有人懒散，也有人因为条件没有办法上网课，在我周围所见到的情况中，最大的反映就是整体效果并没有在学校集中授课好，并且是一个考验自觉性和自我控制能力的，确实，爱玩是孩子的天性，特别是对于还在小学阶段的孩子来说，网课的学习环境直接影响着效果。但对于高三，初三阶段的学生来说，时间是分秒必争，在这样一种情势之下除了学习上的紧迫以后还面临着心理压力，所以学习不是唯一的重点，更应该多疏导，关注他们的心理状态，有了良好的正确的状态才能更好的面对学习上的问题。
再次就是教师，被迫当上主播，亦有一些没有收入，这样的状况让他们是十分想要快一点开学的，特别是对于即将毕业的班级老师来说，他们希望自己的学生寒窗如苦的付出是有收获的。
最后谈谈家长，我觉得家长的心理是有一个明显的变化的。假期初始，神兽各自归家，就如一个段子里说的一样，当我放假第一天在家，妈妈左一句宝贝又一句夸。第一次明确开学要推迟时，家长是认同并理解支持的，毕竟疫情之下，没有比安全健康更重要的了。然而开学的一推再推，网课的开始，家长们开始期盼早日复学，网课不仅是孩子的学习，更是背后家长的作为，全天候24小时各科辅导老师，班主任，生活老师角色扮演中，地方偏远一点的更有家长孩子跟不上节奏的。随着疫情的控制，各地开始明确开学时间，我一直认为得到开学信息的这一批人，无论家长还是孩子应该都是欢呼雀跃的，其实不然，我发现有家长就在开始担忧，觉得现在这种局势并没有达到百分百的安全，孩子生活到一个集体里面去，要面临的还是有各种隐性的不安全性，所以他们陷入了一个纠结的状态。
我所在的地方还没有开学，并且是短期内不会明确开学时间的，就有听到周围的人们在讨论，我简单的做了一个调查，站在家长的角度，特别是作为小龄段孩子的家长表示上半年并不是特别愿意送孩子到学校去，原因很简单，因为小龄段孩子参与到集体生活的时间本身就不长，身心都是在适应过程中，生病也是常见，所以在这种健康安全的考虑之下，会推迟送孩子进入学校。小学阶段的家长大部分还是表示根据本地的情况来看，安全指数还是相对较高的，会根据安排的开学时间送孩子上学，毕竟学习知识还是要到学校的这种集体氛围中去，再加上家长自己的复工，在辅导上也会有跟不上。
我们往往会因为每一件事情的部署所带来的表面现象和引起的反应作出一些直观的表态，但是深入其中才发现，背后隐藏的是更多的声音。
从教者是一个很大的群体，受教者更是一个庞大的群体，因为不光是学生还有背后的家长。在现在这种严峻的情势之下，虽然一开始就早在学习之前就注意到了心理沟通与疏导，但是因为各种条件的限制其实并没有达到很好的效果。随着疫情的逐步控制，各地的慢慢解封，更应该去落实这种心理上的排忧解难，生活状态正常了，身心状态正常了，才更利于校园的发展状态正常。
