听魏书生老师报告有感

    “平平常常的心态，平平淡淡的工作，高高兴兴的情绪，高高兴兴的做事”这是魏书生老师对教育的诠释。字里行间透露着他对于生命的理解，对于成长的关怀。每次听他的讲座，都有一种豁然开朗的感觉。

一、更新理念，做教育要返璞归真。

    教育归根结底是培养人的一项慢活儿，也是一项长期的“宏大的工程”。而人又是独立的生命存在，有着喜怒哀乐惧，有着不同的个性和喜好。如何让每个人都成才，的确不是一件易事。但有一点，魏老师讲得很生动：不管什么样的学生，要多找到其长处，让其发挥优点，即便是倒数第一名的学生，每天有所进步，那他的生命就是在成长。

    不管什么样的学生，都要交给他们善待生命，对自己负责。所谓的善待生命，我们要在有限的生命旅程中，甩掉一些负面情绪（如：抱怨、牢骚、自卑、坏话），珍惜有限的生命，多一些快乐、自信、阳光等积极心态，这是对自己生命的负责。另外，还要对自己的身体负责：管住嘴，不说闲话、不吃乱七八糟的食物；管住身体的各个器官，使他们都能高效运行，维护身体的命运共同体。所谓“身体是革命的本钱”，诚如是。

    他说，做老师一定要研究学生什么事能做，什么事是通过努力可以实现的，就从学生能做的事入手，不断激励，不断灌输正能量，学生就会不断进步。找到了之后守住、不折腾，每天强化，教育就会有效。由此我想到，我们班里的后进生要想成功转化，还要从他们身上多找优点，经常强化他们的优点，逐渐制定一个个小目标，让他们不断突破，从而取得进步。

    这些朴素的道理，其实正是教育的真意。做教育就要返璞归真！

二、教学有法，为人师要不断学习。

    魏书生老师说，当老师无非三件事：第一是自强，第二是育人，第三才是教书。很多人都弄反了。其实这里所谓的自强，就是先要提升自己。只有不断学习，才能是自己不断提升。

    魏老师的教学其实是很有方法的。围绕语文教学的四种基本能力：听、说、读、写，在课堂上一定要进行深入的训练。为了练习“听”“说”的能力，他主张让学生进行口头作文训练，让大家围绕某一主题畅所欲言，可以胡说八道、可以高喊大叫，真正解放自我、放浪形骸之外，学生没有压力，自然敢说；听得多了，肯定会说。老师上课就是观察、思考，让学生进步状态。对待作业，他经常不留作业，让学生自己给自己留作业。学生写了也不会的不写，没写就会的也不写，只写自己似懂非懂的作业。这不就是有效作业吗？而统一布置的作业往往是无效的作业。

    对于阅读和写作的训练，他也有自己的法宝。阅读能力的提高必须建立大量阅读的基础上。从浏览到跳读、再到速读、细读和精读，要想大量阅读，必须学会速读。他训练学生讲究“三定”：定向、定时、定量。规定内容，规定时间，规定阅读量。长期训练，比大有长进。对于写作，也是限时训练，15分钟写出500字，写完之后大声读一读，读完之后让大家评一评。写、读、评构成了写作课的三个环节，既高效，又充实。

    为人师者，一定要先练内功，先自我成长，才能带动学生成长!

    聆听了魏书生老师的报告，受益匪浅。他的成功实际上是让学生都找到了生命存在的价值，激活了生命体验中快乐的激素，让学生真正感受到了“学习是享受，学习即成长”的生命真谛!