2023年7月15日至7月18日，我有幸参加了咸阳市2023年中小学幼儿园教师培训。这次培训的内容丰富，形式多样。这几天的培训学习让我收获满满。
通过这几天的学习，我认为作为一名教师首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。人的一生是应该有一个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展这是每个教师都应具备的。
其次，要关爱学生。教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，就像母亲爱孩子一样。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待，对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是学困生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。
最后，教师要调整好自己的心态。教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。教师的人际关系分为三种:与学生之间的关系、与教师之间的关系和与其他人之间的关系。良好的人际关系是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件。不合谐的人际关系会给教师带来一定的心理负担、心理压力，会引起不愉快的情绪体验，导致一定程度的心理压抑。教师只有平等、友好地对待学生，接纳他人不完美，同时不把自己的标准加诸于他人之上或不以自己的标准要求他人，尊重他人，这样才能获得自己所需的人际互助，与他人携手愉快地投入工作、生活之中。教师在自身心理健康的基础上才能抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是像我们留守儿童较多的农村中学更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理医生，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的动力源,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。我明白要想成为一名优秀的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。从以往的实践中总结经验得失。作为教师,必须给自己定好位。在今后的教育教学实践中,静下心多多聆听专家名师的经典教学案例,借鉴汲取营养。在教学中，走出属于自己的风彩，求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。作为一名语文教师,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课,做学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习 形成自己的教学风格。只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话,平时工作在教学第一线,忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟只有及时地充实自己，提高自己,面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。
吴海峰老师的幽默，轻松，耐心，细致的风格；董小平老师的严谨，认真，扎实，创新的精神，让我受益匪浅，终生学习。刘娜老师温婉恬静，娓娓而谈，《诫子书》劝儿立志惜时；土宁老师感情饱满，激荡胸怀，《观沧海》展示豪情壮志。两位老师都是我学习的榜样。五位代表老师的课堂异彩纷呈，每一节课都有值得学习借鉴的地方。杨健老师结合不同文体做了精准点评。文言文要注重文言共生，紧抓文体，注重逻辑，拓展要有边界和原则；诗歌教学同样要突出文体，注重诵读，还要有聚焦意识和相应的方法指导；新闻单元教学要有整体意识，关注活动探究单元的特点等等。点评句句到位，引人深思，深受启发。李娜老师为我们明确了教学方向。王娟老师的课题研究指导给我们明确了课题研究的各环节要求、方法，为我们成为研究型教师给予有力的支撑和保障。感谢市教育局，感谢咸阳师院，感谢专家名师们，感谢组织此次培训的老师们。
雅思贝尔斯说“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”为期四天的暑期培训使我收获满满，我将以此为契机，努力提高自己专业水平，努力做一名学生喜欢的老师。
