1
阳光明媚的日子。在园子里漫走，接受阳光的爱抚，有各色春花陪伴，红的、白的玉兰花正绽放着，紫荆饱胀的米粒般的花朵刚刚吐艳，围栏外面的油菜花，一地金黄，托微风稍来阵阵花粉的甜香。
我愿是只小蜜蜂，一路飞翔，一路采集，一路寻找，一路收获。
2
班队课上，带着孩子们放风筝。
一只只五彩斑斓的风筝、一个个叽叽喳喳兴奋得又跳又叫的孩子，描画一幅缤纷的校园水彩画。
“老师，快看！我的风筝越飞越高啦！”
“老师，我的风筝线快放完啦！我要收一收啦！”
“老师，我自己的风筝放不起来，我去帮同学放哦！”
......
“老师，线缠住了，你帮忙解一解吧。”没想到，我顺手帮一个同学解除这个小烦恼，后面的好几个同学竟然排着队让我帮忙。然后，除了偶然抬头欣赏空中自由飞翔的风筝，我一直就在干这活。“老师，你可以摆摊啦！”还有个小鬼跟我开玩笑。
“老师，我这风筝太好放啦！我放线放得手都疼了。”瞧那小姑娘嘚瑟样儿。
“老师，你看，我的手被线勒了一下，有点疼，不过，我还要放风筝的。”
好吧，在你们感兴趣、感觉好的事情上，这点小困难算什么呀？
“办法总比困难多。”一个小男生在回教室路上不经意间的真心流露，我真喜欢。
3
吃过晚饭，去民政局听高老师讲《培养孩子终身幸福的能力》。
高老师开场带领伙伴们做身体动作，活动筋骨的同时，更让忙碌一天的身心安静下来，调整好学习状态。
听高老师讲解，跟着他复习“幸福双翼”自信心课程里“预防自卑”的理念：海恩法则、自卑的原因、能力形成四步法、0-100评价法，在笔记本上抄写了一遍，也再一次留存于心头。
最喜欢听高老师讲他跟儿子的故事、他跟老婆的故事，这些生命里真正经历过、体验过的事情，本身就具有感染力，用于注解匹配的理念，再合适不过了。高老师的讲解，总是发自一颗诚挚的真心，这是让人感动的原因。伙伴们的凝神聆听和哈哈的笑声都是最好的佐证。
见到好几个老朋友、新伙伴，问声好，聊聊天，离开时说声“再见”，自自然然，和和睦睦。
从小范那边接手两个即将展开一些援助的个案，意味着我会做一些新的尝试，有一些新的体验。
4
回家后，看了三十来页书，毛姆的短篇小说《风筝》。
敲下以上流水账，准备洗洗睡啦。
明儿，小蜜蜂依然循着花香去采蜜。
