大家好，我是健谈学习的特约讲师杨荷。今天回复大家一个问题，有个家长问如何去鼓励孩子？他的问题是这样的，孩子上一次考了90分，这一次考了96，但他发现孩子有很多简单的题都错了，他又觉得去批评孩子不太好，想鼓励不知道怎么做。今天来回复一下他这个问题。

    不管孩子考多少分，我们家长要做的第一件事情是先问问孩子感觉怎么样，他对这次考试是否满意，先认同他的感受，先去理解他说话之前要做的东西，要做的事情，有三个点可以帮助到大家。

     第一个点是去说过程，而不是指定的结果。有一个这样的案例，有一个调查组对一些孩子们去做拼图，两种引导，第一组的孩子们就告诉他们说你们是很聪明，第二组就告诉他们说，你们是善于探索，善于动脑筋。第一组的孩子就选择了相对容易的拼图去做了，而第二组的孩子就选择了相对有难度的前途，因为第一组说的是他聪明，他就害怕他不聪明，所以我们尽量的去说过程，而不是只说结果。

      第二个点就是我们把关注点一定是放在孩子身上，而不是放在家长身上。很多时候我们看到孩子考得好，就说妈妈很开心，看到孩子考的不好的时候，我们就说妈妈感到很生气，这些关注点都在自己的身上，孩子会为了你的开心或很难过去学习，而不是真正的热爱学习。我们应该怎么说呢？我们其实加一个字就行了，妈妈为你感到开心，妈妈为你感到难过，因为在学习的是谁？是孩子，对不对？

      第三个点是我们一定要说孩子具体的行为，比如说他帮你做了什么事情，帮同学做了什么事情，他自己做了什么事情，而不是说他这个人怎么样，如果一旦我们给他贴上标签的话，会带给孩子很多的限制。比如说孩子帮你倒了一杯水，你说，孩子你真孝顺，如果说他在做一件其他事情的时候，他会想我不能不孝顺，或者说他帮同学做了一件事情，你会说，孩子你很懂事儿，我们也是这样长大的，当被贴上懂事标签的时候，很多事情、很多话或许就不敢去做，不敢去说。因为我害怕别人说我不懂事，我们只说这个行为是可以帮到别人，对吧？而不是说这一件事情就证明他的人怎么样，这三个点希望给大家一些启发。

   第一是说过程，第二是关注点在孩子，第三是说他具体的行为，做的具体事情.。鼓励与表扬的最根本区别在哪里呢？表扬是不断的从外界给到他，他长大也会很累，要不断的从外界得到肯定的话，他就要不断的去证明自己是可以的，所以很多人你看他那么拼，可能只是为了让别人证明他是有力量的，他是有能力的。

而你经常鼓励他，孩子会有内驱力，他一旦有了内驱力，他会认为我是有价值的，我是有用的，他会很自信，有很高的自尊心，所以你就不用担心他以后做不成一些事情。

今天就给大家分享这么多。

上一次家长听了我的分享之后，也给了我反馈，我简单说一下，她说刚好听了我分享之后，孩子那天晚上回家又拿了一张96分的卷子，这个时候她就压抑的怒火，又看到那么简单的题错了，她就问孩子对这次考试成绩满意吗？孩子说我挺满意的，其实这次难度是挺大的，我考了96分，我觉得挺好的。妈妈就跟她说，你确实考的不错，能考96分，只扣了4分，孩子就是那种发自内心的兴奋，和妈妈去分享这次考试中哪几个题是难的，还让妈妈跟她一起看。她说其实有一个题我现在都不知道怎么做，就这样母女俩非常的开心，晚上临睡前孩子把题目也做出来了，妈妈是发自内心的，觉得原来认同孩子的感受是这么的重要。