一、导入，引出诗文
1．同学们，你们知道吗?八十七年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。(板书:长征)
2.你们了解长征吗?
3.请看:(课件出示:红军长征路线图)1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。
4.回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。(板书:七律)七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。
5.(出示:课文)毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——(音乐起)朗诵。
6.想读读这首诗吗?
二、初读，读顺诗文
1.请大家自由地读读这首诗。2.把这首诗读给你的同桌听
3．出示词语(五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山)你会读吗?
4.个别读、齐读5.指名读诗
三、再读，理解诗文
1.字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思?
2.(课件演示:诗句变色)你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀!红军不怕远征难，万水千山只等闲。(板书:远征难只等闲)
3.能用自己的话说说对诗眼的理解吗?
4.看来诗眼中的一个词难住了大家。哪个词难住了你?
5.“等闲”这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的等闲是什么意思?生:一般。生:平常。
6.诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平常的事?
7.对!诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢?请同学们快速浏览课
8．都找到了吗?来，我们一起交流交流。
9.对，还有谁有补充?
10.山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗?能结合课后的资料来谈谈吗?(课件出示:长征资料)
11.18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢?猜猜看?
12.真不错，和诗人想到一块儿去了。
四、品读，感悟诗情
(一)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1.是呀!这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。(课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”)自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢?
2.你又从什么地方看出翻越五岭的艰难呢?
3.(课件出示:五岭图)看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词?
4.仅仅是高大吗?这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀!你还会想到哪一个词?生:连绵不断。
5.诗人用的是哪一个词?生:逶迤。
6.逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢?它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗?生:难!
7.(课件出示:乌蒙图)这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词?生:高大。生:高耸入云。
8.诗人用的又是哪一个词?生:磅礴。
9.磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔在3000米以上。它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。
师:你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗?(指名读)
生:“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
10.评一评，读得怎么样?
11.来请你读，边读边想象五岭、乌蒙的样子，相信你会读得更好。
12.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这可是绵延千里的五岭呀!这可是气势雄伟的乌蒙山呀!谁再来读。
13.读得真好，连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉?生:难!
14.在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难?
生:没有吃的。生:穿着破破烂烂的衣服。
生:天上有敌机的狂轰滥炸，地上有敌人的围追堵截。
15.就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢?请大家再读读这句诗，想想看?
16.水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过;泥丸大家见过没有?
17.(手势比划)生活中，你们见过哪些“丸”?
18.是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪;你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，(手指板书)这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来?(指名读)
19.评一评，读得怎么样?20.你能把这种感觉读出来吗?
21.是呀!逶迤的五岭变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。(课件出示:“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点)从这种强烈的对比中，你感受到了什么?
生:我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。
22.对，这就是无畏。(板书:无畏)你能把这种感受读出来吗?
生:“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
23:好一个无畏的战士。还有怎样的感受?
生:我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。
24,。对，这就是乐观主义精神。(板书:乐观)来，读出乐观
25.好一个乐观的战士。来，让我们一起把这种感受读出来!
26.好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊!这强烈的对比让我们真切感受到了——读。(课件出示:中心句)
生:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
(二)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1.如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。(课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”)读读这句诗，看看你有什么发现?
生:我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。
2.你真会发现，这一暖一寒又是一组对比，(课件出示:暖和寒加点)针对这一暖一寒你有什么疑问吗?
生:为什么金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的，大渡桥上的铁索又会是寒的呢?
3.你是怎么理解这一暖一寒的?
生:水不断撞击云崖，磨擦生热，所以会是暖的。
4.大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。(播放飞夺泸定桥视频片段)
5.看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗?（酸酸的痛）
6.这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗?
生:“大渡桥横铁索寒。”
7.是呀!这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读!
这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读!
这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读!
8.1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉?
生:乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。
9.能把这种高兴的感觉读出来吗?生:“金沙水拍云崖暖。”
10.真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。生:“金沙水拍云崖暖。”
11.一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。(指名读)
生:“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
12.你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀!你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀!来，男同学一起读。
13.女孩子一起读。
14.易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。(手指板书)这就是只等闲。
(三)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.(课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”)经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧!
生:“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
2.真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们:读——(课件出示:中心句)
生:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
3.渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们:读——生:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
五、齐诵，升华诗情
1.长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》。
2.长征壮举世人叹，长征精神永流传!长征歌曲大家唱。(播放歌曲《七律长征》)想唱的同学我们一起唱起来。
[板书设计]
七律•长征
远征难只等闲
无畏乐观
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水
