我今年接了一个成绩是全乡倒数第一的班级。学生学习习惯极为不好，全班47位同学，14位女生，33位男生。其中，语文成绩个位数的11个。这个班级原来的班主任，性格特别柔和，学生都是自由成长式的，任性式的成长。而语文教师呢，也换了两三个，最终导致这样的结果。
我刚接到这个班时，着实费了一番脑筋，把全班编辑成了七个小组，六个志愿小组，一个爱心小组，我采用一带三的方式，把全班的同学都带动起来，刚开始我信心满满的，我感觉成绩最差的学生，也不至于说，书背不会，抄写作业也不做吧！没想到今天我才真正的认识到了，这个班的学生学习素质是这样的低，交作业的不到50%，哪怕是抄写的作业，那有将近20个同学，一个字儿都不写。背古诗，更是不愿张口，我也侧面的打探了一下，他们就和我说老师你也不用费那么大劲了，我们就这样了，反正我们听了，也不会又不愿动脑子，又不想学习，感觉上学就像坐监狱似的，不想上，家长逼着我们来上……。我给他们摆事实，讲道理身边的故事，分析那种小的道理。不厌其烦的给他们做思想工作，做了一周多，我想看看效果。过了三天中秋假期，来了之后，交的作业不到60%，会背古诗的同学不到50%，剩余那20%的同学，依然是上课不拿书、不拿本、不拿笔的，上课依然魂不归位的。我是真的替他们着急上火的。
唉！ 我感觉我现在进入了我教学过程当中的瓶颈期。我在想，我用一种什么样的方法能够突破这种瓶颈呢？我很困惑，但我不会放弃。我会坚持，我会思索，我期待着，我能突破瓶颈期的那一天早日到来！
